Думал ли кто нибудь о возвращении в Россию/СНГ? (Рынок труда Германии - фактор ...

А в ком-пе, ты права, я не очень соображаю, про курсы написала и про подтверждённый диплом, чтобы ты знала, не одна ты у нас такая. а мы все только пуцать умеем.:-D Хотя, некоторые , и этого не умеют:-(

Оксана, а почему именно мы должны заменять бедных индусов, почему германия не обучает этому своих, здесь рождённых. Шпарить меньше надо, особенно на образовании, вот весь ответ

Я *не хотела вызвать столько бурных споров и совсем не хотела одних принижать, других восхвалять, дураками никого не называла, хотела только сказать, что в России не такое уж плохое образование и не такие уж глупые люди живут. Мы сами все родом оттуда.

[Dimas]

Лилия Ремпель (Kемпель)...вот *что *касается Allgemein *und *Grundwissen - это * дело *прежде *всего * школы и *здесь *,на *мой *взгляд , * есть *недостатки.Многие вещи *у *меня,как бывшего *учителя *и *просто лично заинтересoванного *человека, вызывают *вопросы,а порой *недоумение... Sie haben Recht! Es konnte in der Schule Allgemeinbildung vermittelt werden. Es gibt aber ganze Reihe von Grunden. Um einige zu nennen: *- Lehrermangel, viele Lehrer unterrichten Fremdfacher. Es ist hier, leider Gang und Gabe. Sie konnen sich vorstellen, wenn einer das Fach nicht studiert hat, kann er nur nach Schulbuch gehen. - Mangel von Unterrichtsstunden bei "Nebenfachern" (Geschichte, Politik etc.). - Bildung ist Landersache, d.h. es gibt kein gemeinsames Schulprogramm und daher auch gleiche Anforderungen an Kernlehrplane. - Leider haben viele Kinder aus dem Elternhaus heraus sprachliche Probleme, die sich auf gesamten Bildungsprozess auswirken. Viele unterschatzen diesen Faktor und lassen ihre Kinder vor der Schule nur Russisch (oder andere Muttersprache) sprechen, lernen, mit der Ausrede, dass sie Deutsch sowieso lernen werden und dass es fur sie Vorteile bringt. Amerikanische Wissenschaftler haben bewiesen, dass Mehrsprachlichkein (also Muttersprache + Englisch) kaum Vorteile und sogar in vielen Falle Nachteile wie fur Bildungprozess so auch spater im Berufsleben hat. Es ist zwar sehr idividuell, aber insgesamt sprechen die Ergebnisse fur sich.

[Laary]

Das Medizin auf hoheren Stufe steht als russische Medizin, ist eindeutig *
-------------------------
Это *оспаривать *невозможно,особенно *если *если говорить *о *техническом *оснащении,о *сиcтеме *здравоохранения.Пусть приходится платитъ *круглые *суммы *в *мед. *страховку(некоторым *россиянам *кажется ,что * у *нас *всё *бесплатно),но *мы * знаем *,что *в случае *необходимости нам окажут *необходимую *помощъ.

[Dimas]

Оксана, а почему именно мы должны заменять бедных индусов, почему германия не обучает этому своих, здесь рождённых. Lilia, man soll es so sehen: jedes Land, jede Kultur hat seine eigene Starken. Es kann jeder Usbeke, den Mecedes auseinanderbauen und versuchen nachzubauen. Aber es kriegt keine auf dieser Welt hin. Genauso ist es mit Raketen, die Russen bauen. Inder sind traditionell stark in Naturwissenschaften und wegen ihrer Kolonialvergangenheit - hoher Stellenwert der englischer Sprache, was sie international so atraktiv macht. . Ausserdem, man soll nicht vergessen, dass es uber *eine Milliarde Inder gibt. Entsprechend hoch ist auch die Auswahl (12-13 Mal mehr als in BRD) Ich behaupte einfach, dass in Durchschnitt ist die Bildung in Deutschland hoher, auch wenn nicht in allen Bereichen. Und trotzdem stimme ich Ihnen zu, es gibt strukturelle Probleme im Bildungssystem in Deutschland und es liegt tatsachlich an Finanzen und zum Teil an Dezentralisierung in diesem Bereich.

[Laary]

Виктор , *Вы откровенно *и *ясно *сказали *о *том, *что *меня *и *настораживает.Поняла,что я *не преувеличиваю.Спасибо *. О каких *знаниях *может идти *речъ,если *у самого *учителя нет соответствующей *квалификации *или *предмет *ведётся с перебоями? Странно *и, наверное,не *на *пользу * ,что *нет *единых программ и *единых *требований -каждая федеральнай земля пляшет,как *хочет! Я писала *о * гимназии *-детей *из *семей *мигрантов -немного *и *,поверьте, немецким *владеют *не *хуже *местных.Внучка наша понимает,но *не *говорит по-русски. О *чём я жалею-не *помешало *бы....
Что *касается исследований *американцев-не *со *всем *согласна .Я *сама * росла двуязычной(диалект *плюс русский), потом *добавились *английский *и *немецкий.Ни *на *школьной *учёбе,ни *на институтской ,ни *на далънейшей *работе отрицательно не *отразилось.
Просто *надо * знать,чему *отдавать *приоритет.

Виктор, Вы работаете в системе образования , у меня будет к Вам ещё такой вопрос. В Германии уже несколько лет говорят о нехватке учителей, вы писали тоже об этом, почему же *нельзя взять уже готовых специалистов из России,я имею ввиду сейчас педагогов , почему не подтверждают их дипломы, почему людям делают всяческие препятствия и отказы?

[Dimas]

Lilia, Deutschland hat dieses problem spat erkannt. In den 90-er hat man uns kaum Lehrer-Diplome anerkannt. Jetzt ist es anders. Naturlich wird es nicht 100% alles anerkannt. Hier wird noch nicht mal in Bayern ein Uni-abschluss aus NRW im vollen Umfang anerkannt, und von uns gar nicht zu sprechen. Und trotzdem, wie schon gesagt, wird es mehr anerkannt, viele Hurden abgebaut, so dass man durch uberschaubares Nachstudieren und gute Deutschkentnisse in diesen Beruf einsteigen kann. Ich denke, fur viele war die Sprachbarierre das gro?te Hindernis um diesen Weg zu bestreiten. Das Anerkennen ist zwar vernunftige Sache, aber es muss garantiert sein, dass die Spezialisten (vor allem die Lehrer) den Lehrstoff beherschen, der hier vermittelt wird und nicht Geschichte Russlands und der KPdSU. Genau so muss gewahrleistet sein, dass der jenige demokratische Prinzipien vertitt und entsprechende Lehrmethoden kennt, um dies umsetzen zu konnen. weil es wird immer noch beklagt, dass Lehrer aus SU, die SuS als Strafe in der Ecke stehen lassen oder aus der Klasse rausstellen, was wenig mit moderner Padagogik zu tun hat.

Jetzt ist es anders * *Виктор, это уже радует, спасибо Вам за ваши полные ответы(F) *Жаль, для моих подруг--учителей уже всё цу шрет, они приехали в 90 и их поезд, как говорится ушёл, а были неплохими педагогами. А вот про угол, я думаю, это уже в России не применяют, а вот здесь бы немного дисциплины нужно. Я *помню, как моя дочь пошла первый день в школу, ей было уже 15 лет. Она мне рассказывала, что не поняла где она была на уроке или в цирке, учитель сидел на столе, ученики каждый мог свободно на уроке уйти, каждый занимался чем хотел. *Но, как говорится, в чужой монастырь со своим уставом не ходят.