Страницы рукописи "Из шестидесятых - в XXI век" (Вместе с учениками о Времени и ...

Страницы рукописи "Из шестидесятых - в XXI век" (Вместе с учениками о Времени и о себе. ГСВГ)

ИЗ *60-Х *ВXXI ВЕК: ВМЕСТЕ С *УЧЕНИКАМИИ *О ВРЕМЕНИ *И *О *СЕБЕ
Предисловие
Судьба *подарила *мне так *много встреч *и разлук *на *всех *мыслимых и *немыслимых *параллелях и *меридианах, *что имена *и *лица моих *первых *учеников, какие-то *детали *нашего общения *со *временем *забылись, стёрлись *новыми *впечатлениями. Но * неожиданно некоторые *картинки *из *прошлого *ожили. Вот уж *воистину – «Остановиться,оглянуться, внезапно, вдруг, на *вираже…»
…В *1969 году *я проходила педагогическую *практику *в *Орехово-Зуевской *школе № 6. Было это на *последнем *курсе института. *Исключительно *для себя * заносила *в записную *книжку *имена *своих *самых *первых учеников *и *делала короткие *пометки *об этой *практике. *Тогда мне *и *в голову не *могло *прийти, что *спустя *столько лет *всё *это «всплывёт» *мощным *потоком воспоминаний *и *даст старт *новому *и, как мне кажется, весьма *интересному проекту. *
Каким-то *странным *образом *именно эта *потрёпанная, устаревшая,из *другого *века, книжица сохранилась *при *многочисленных *переездах, ремонтах, *житейских катаклизмах. В *нужный *момент она *как *бы случайно *нашлась *в ворохе *нужных *и не *очень *бумаг в *канун * очередного *предновогоднего разбора *домашних завалов *в канун *2012 года и *заставила *задуматься о *давно *позабытом, но очень *важном *периоде жизни – старте *надежд *и будущих свершений.
С *учениками *времён педагогической *практики * мы *были *почти *ровесниками, из *одного поколения *- *поколения свежего *ветра *шестидесятых. *Мы *были * устремлены в *будущее *и уверены *в *нём, как и *в *своих силах. *Деление на *учительницу и *учеников *в тот *момент *казалось весьма *условным *для обеих *сторон. *Нам было *просто *интересно вместе.
Сегодня *тем * мальчишкам и *девчонкам * уже под *60. И *вряд ли *они *помнят *тот *наш *классный * час, свои мини-сочинения *на *тему «О *самом важном *для *меня в *музыке» * и *ту *странную будущую * учительницу * *математики, *которая «доставала» *их *своей любовью *к *классике.

Это *я *до сих *пор помню, как *они умели *слушать *и слышать *не *только лёгкие *и *весёлые мелодии. *Это *я *вдруг ощутила *благодарность *своим ученикам *за *понимание. И не *только * на *моих первых, *не *всегда умелых *уроках *алгебры и *геометрии. *Сегодня, спустя *годы, *я благодарна *им * за наше тогдашнее *созвучие *душ. *За *тот *искренний интерес, *с которым * они *вслушивались *в рассказ *о *клинских *годах *жизни *Петра Ильича Чайковского *и *вместе *со мной *переживали *накал страстей *его * симфонии-исповеди *под * именем «Патетическая»…
Вряд *ли *они *помнят – да и *знали *ли? – и *о *таком *эпизоде * своей школьной *жизни: именно *те наши *«классные * часы» были *упомянуты *в докладе *высокопоставленного *гостя из *Москвы *на тему *о * воспитании подрастающего *поколения, *с которым *он *выступал перед *партийным активом *и *общественностью *города *Орехово-Зуево. *Лично *для меня * этот *«исторический» *эпизод * мало *что * и *тогда *значил и был *бы *напрочь забыт, *не *найди я *старую *записную книжку. А *вот *мои родители, помнится, долго рассказывали *об *этом родным *и знакомым, не *скрывая гордости *за *старшую дочь…
Как *эта * информация попала *в поле *зрения высокого *гостя, *я и *тогда *не задумывалась *в суете *студенческих *будней, *и теперь *мне *не это *важно. Важно, что *вспомнились очень *интересные *мгновения жизни. *И *захотелось узнать, как *сложились *судьбы *моих *учеников. Что *они *привнесли *в *этот мир? *Сумели * ли реализовать *свой *богатый от *природы *потенциал *добродушный Серёжа *Федотов, *добросовестный Юра *Разорёнов, *умница- отличник *Юра *Николаев,несколько *грубоватый *любитель истории * Жуков, очень *надёжный *товарищ Гена *Ванеев, неуклюжий * Рома *Ушанкин, настоящая *находка *для любого *коллектива *Рита Кокунова, *милая *и спокойная *Валя Лаврищева, которая * нравилась *всем мальчишкам *из *класса?
А * ведь после *них *были *сотни других, *кого *я *сегодня *самонадеянно называю *своими *учениками. Где *бы *ни *свела нас * судьба *- *в *Казахстане *и *на *Сахалине, в *Подмосковье *и в *дальнем зарубежье, на *Крайнем Севере *бескрайнего *тогда для *всех *нас Советского *Союза, - * *каждый оставил *свой *неповторимый след *в *моей душе, в *моей *памяти. *Вне зависимости *от *талантов и *склонностей *к математике, а *потом *и *к *журналистике, премудрости * коих * я пыталась *им *передать в *меру *своих возможностей *на *уроках и *просто * в *общении.
Так, *из *душевной маеты, *из *ощущений *неузнанного и *невысказанного, *постепенно и *мучительно *рождался *этот *проект. Главное *слово *в *нём *о *Времени *и о *себе *принадлежит юным *представителям *разных поколений * семидесятых - *девяностых *годов *минувшего *века. История распорядилась *так, *что *взрослая *жизнь тогдашних *детей, *участников не только *моего *личного, но и важного *общественного *проекта, проходит *в * условиях совсем *другой *эпохи и *другой *страны...

Очень *надеюсь, *что современные *технологии *и *средства *коммуникаций и *без *машины времени *позволят нам *ещё *раз «пересечься» *с *героями моей *новой *книжки. И отнюдь *не *ради праздного *любопытства. *А из *живого *и вполне *понятного *человеческого * интереса в *поисках * ответов на *главные *вопросы *бытия – а *что *же *было *дальше? а *что *же будет *дальше? *Хотелось бы *верить, *что время *разбрасывать *камни ушло, и *настал *час собирателей *и *собирательства.

Глава *четвёртая. НОВЫЙ ПОВОРОТ. *ОЛЬЯВИДОВО. 1974 годВремя *летело *быстро, *работать *было *интересно, *а *жить *- *нескучно. Весной *1977 года * директор школы *Вера *Ивановна *Брядова вызвала *меня *с *урока *в коридор * и *«в *лоб» задала неожиданный *вопрос: *« В *командировку *в Германию *поедете?» *Ответ надо *было *дать срочно. *Так *судьба в *очередной *раз сделала * мне *предложение, *от *которого * я *не смогла *отказаться. *Мои вчерашние *пятиклассники * через *год *заканчивали *восьмой класс *уже *без меня, *и *какое-то время * лишь *письма *связывали * нас.

...Глава *пятая. ЗИГЗАГИ СУДЬБЫ. СТЕНДАЛЬ, *Восточная Германия. 1978 год
В *августе *1977 года в составе *большой *группы «вольнонаёмных» *специалистов *из Советского Союза *я *прибыла на *железнодорожный * вокзал во *Франкфурте *на Одере. *Там *нас встречали *представители * *Политического *Управления Группы *Советских *войск в *Германии. *Всех разобрали *по *округам и *доставили *к месту *назначения. *Мне достался *Фогельзанг, *что в *переводе *с немецкого *означает *соловьиная песня. *Многоэтажные *жилые *дома *и *прочие строения *на *территории воинской *части * были наглухо *укрыты *лесом *от *постороннего *взгляда. Официально *школа *называлась *«СШ *№33 *ГСВГ г. Темплина», *хотя *до города *были *многие километры *лесных *и шоссейных *дорог.
С *началом *учебного года *жизнь *всё больше *стала *казаться сказкой. Согласно *документам *командировки меня *поставили * на * младшие *классы, в *каждом *из *которых *насчитывалось *в среднем *15 учеников. *Из них *в *моём «родном» *трое *- Вета *Борзенкова, *Андрей Мартынов *и *Марина Ярмолович *- *были отличниками, *двое *учились на «3» и «4», *остальные * - на *«4» *и «5».
Не *удивительно, *что *за *45 минут урока *удавалось *не *только объяснить *и *закрепить новый * материал, *но и *домашнюю *работу выполнить, *и *в игры *на *смекалку и *сообразительность *поиграть, и *над *карточками с *дополнительными *заданиями голову *поломать. *К тому *же *многие мамы, не *имея *возможности работать, *без *приглашения приходили *в *школу *побеседовать *о своём *чаде. И *порой очень *расстраивались, *что *я *зачастую лишала * их *заботы *помогать * детям *в *выполнении * домашних *заданий по *математике…
Но *в *городке *было чем *заняться *в свободное *время *- *клуб, *спортзал *и библиотека * были *открыты *для *всех. В *школе свои *кружки *- развивайся, *не *ленись. Время от *времени *этот спокойный, *размеренный *ритм *жизни нарушался *какими-то *дополнительными *событийными моментами: *ходили *в гости, *выезжали *за покупками * в *город или *на *экскурсии *- *в Берлин, Потсдам, Дрезден…
Каково *же *было моё *удивление, когда * в августе *того *же года, *вернувшись *из отпуска, я *услышала *от директора * школы *В.Маковой *странную *фразу: «Вас переводят». Куда? *За *что? Словно *это *не *она,а *кто-то * другой поддерживал *и *хвалил меня *за *хорошую работу, *подписывал *мне благодарность *в *трудовой книжке *«За *активное *участие и *достигнутые *успехи в *смотре *художественной *самодеятельности, *посвящённом *60-летию *Вооружённых Сил *СССР»…
Мне *бы *стоило тогда поблагодарить *её *за открытие *новых *горизонтов *в *жизни, *а *я *уезжала из *Фогельзанга *с *нелепой *обидой в *душе, *с *мыслями о возвращении *домой *до *срока окончания *трёхлетней *командировки.

В *Вюнсдорфе, *в ставке *командования *ГСВГ, объяснили, *что накануне *нового *учебного года *две *школы остались *без *учителей *математики с * опытом *работы в *старших *классах. Что *Макова *с *политотделом * части *«сдали» меня *не *без боя. *Но *в той *среде *приказы начальства *не *обсуждались. Мне *же оставалось *лишь *выбрать один *из *предложенных адресов. *Выписали *проездные *документы *и *отправили на *«смотрины».
С *дистанции на *пути *к первой *школе *я сошла, *устав *от гула *летавших *без конца *над *городом военных *самолётов. Так *и объяснила *по *возвращении в *Вюнсдорф: *мол, тишину *люблю. *С тем *и направили *меня *в Стендаль округа * Магдебург. * * *
Сказки кончились. *Началась *более напряжённая *работа *и жизнь *в *более *открытом *пространстве: *средняя школа *№ 41 ГСВГ *находилась *в большом *красном *кирпичном здании *на *берегу пруда *в *самом центре *старинного *немецкого города. *Другое *крыло *здания *занимал Дом офицеров. Главный *военный *городок Стендальского *Гарнизона *располагался напротив, *через *дорогу. Из окна *кабинета *математики *были хорошо *видны *и *КПП,и * жилые дома, и *каштановая *аллея, ведущая *к штабу.
Встретили * меня *приветливо, помогли *обосноваться,обустроить *быт *на новом *месте. *«Классной мамой» *назначили *в *10«А». *Нагрузку *дали такую, *что *предыдущий учебный *год *вскоре *вспоминался *как дивный *сон. *Судьба словно *предоставила *тогда *возможность *передохнуть *перед * новыми *испытаниями.
Директор *школы Иван *Алексеевич *Севостьянов и *его *жена Валентина *Ивановна, тоже * учительница математики, *порой *обращались ко *мне *просто *по имени, как *к *дочери. И я *очень *дорожила *их *доверием. *Они не *раз *помогали *мне *словом *и делом *в *трудные моменты. А *моментов *таких за *первый * год работы *в *Стендале оказалось *предостаточно.

С *первых *уроков математики *в *10 «А» стало *ясно, что *многие в *силу * разных причин *ухитрились *пройти *мимо *программы *среднего звена *школьного *курса, а начальный *курс *успели *забыть. Какие *уж *тут интегралы *и *дифференциалы! *С *таким *же *успехом в *программу * выпускного класса *для *них можно *было *включить без *предварительной *подготовки китайскую *грамоту *с использованием *японских *иероглифов.
Условно *я *поделила класс *на *три группы. В немногочисленную *первую во *главе *со Светой *Кобзевой * вошли имевшие *представления *о том, *как *и почему *надо *изучать математику, *и *владевшие необходимым * запасом *знаний, умений *и навыков *Лена *Иноземцева, Марина *Пономарёва, Лена *Матисова. Во *второй *группе были *Ира *Паран, Марина Захарова, *Лиля * Краснобай и *другие *девочки. Для *них *математика была *не особенно *нужна в *дальнейшем, *но *они *старались. В *третью *попали в основном *«добры * молодцы» - они *мало *что знали *и *не хотели *знать. *Благо, по *окончании уроков *во *дворе *школы их ожидали *автобусы, *которые развозили * учеников по *дальним *военным городкам. И мои *десятиклассники, *как малые *дети, при *каждой возможности *убегали *туда *прятаться *от *своих *школьных проблем.
Первые *же *контрольные работы *подтвердили *грустный расклад *сил. *Но через *месяц *дополнительных *занятий, индивидуальных *и *групповых консультаций * многие *троечники из *первых *двух групп * обрели *большую уверенность *в *своих силах. И *вскоре *Иван Алексеевич *дал *добро *на проведение *факультативных *занятий по *математике *в самом *проблемном *на тот *момент *классе школы. *И *только третья *группа *упорно оставалась *на *обочине общей «взлётной *полосы».
Не *оправдал *надежд вовлечь *их *в родную *для *меня стихию *и *проект с *оформлением *математического *кабинета. *Они помогали, но *оставались *глухи ко *всем *призывам со *стен, книжных *полок, к озвученным * на *уроках историям * из *серий *«Жизнь *замечательных людей» *и *«Очевидное-невероятное». *Предупреждения * о том, *что *каждый получит * в *итоге на *выходе *из школы *то, *что заслужил, *не *воспринимались * всерьёз.
В *учительской *среде тоже *прошёл *чёткий водораздел. Не *все *придерживались * мнения, что *даже *«тройку» надо *заработать. Коллеги *призывали *не усложнять *себе *жизнь: пусть, мол, *эти *ваши «недоросли» *с *«нарисованными» *оценками возвращаются *в *Союз и *живут *по *своим *представлениям *о том, *что *такое хорошо *и *что такое *плохо.

Как *бы *ни были *остры *наши дискуссии *по *поводу *предстоящих *выпускных *экзаменов в *10 «А», *жизнь учителей *в *Стендале *не ограничивалась *только *профессиональными *заботами. И *вне *стен школы она *была *интересная, *наполненная событиями. *Мы *объездили на *экскурсиях *всю Восточную *Германию *- *тогдашнюю *ГДР. *Постоянно *встречались на *так *называемых вечерах *дружбы *с коллегами *из * немецких школ. Особенно *тесными *были контакты * со *школой *из *расположенного *неподалёку от *Стендаля * местечка, где *произошла *историческая встреча *на *Эльбе в *конце *войны.
А *проходили *эти *дружеские *вечера так. *Если *мы были *в *роли гостей, то *нас ждали *местная *экскурсия или *спортивное *состязание, а потом * обед *за наспех *накрытыми *столами в *школьной *столовой. На *всю *жизнь врезалась *в память *картинка первого *визита. *На столах *- *много выпивки *и *непривычная закуска: большие ломти чёрного *хлеба, *соль, луковицы *и специально *приготовленный *сырой фарш. Чуть *позже *подали свиные *отбивные *«с пылу- с жару». Захмелевшие хозяева *пытались *на плохом *русском *внушить *нам «на *ушко» свои *представления о *счастье: «бунгало», *машина, летний *домик, поездки *к *морю - и никаких *идей… *
Если *мы *принимали гостей, *всё происходило *иначе. Выпивки *было немного, а *столы *ломились от *яств, приготовленных *своими руками *по *рецептам самых *разных *национальных кухонь - *ведь *каждый *военный * городок, каждая *школа в *ГСВГ *напоминали *мини-СССР *по *своему * национальному *многообразию. По *окончании *официальной части *встречи * мы приглашали *гостей * к столам, *накрытым *в спортивном *зале.
А *потом начиналось *состязание *«кто кого *перепоёт». Один *запевал, *все подхватывали. Пели *всё, *что знали. Немцы *ни *одну *свою *песню не *могли *пропеть целиком *и *обычно после *второй *или третьей *выходили *из игры. Мы *же *ещё долго *продолжали *этот нескончаемый * *музыкальный * марафон *ради собственного *удовольствия. *Напрочь забыв *наставления * милейшего *своего *директора *школы *о политкорректности, *с *упоением пели * и *любимые *песни * военных лет * вперемежку *с *русскими *и украинскими, *народными *и популярными *эстрадными. *
Не *менее * колоритной была *и *танцевальная программа. Начиналась *она *с танго *и *вальсов, а затем *шли цыганочка *с *выходом, украинский *гопак, *калинка, русская *чечётка, перепляс *под частушки. *И *заканчивалось это *«шоу» *таким *буйным * хороводом, *что гости, утирая *пот *со лба, один *за *другим покидали *круг, не *скрывая своего *удивления *и восторга *перед * недоступной * им *энергетикой. Это *была их *безоговорочная *капитуляция.

Мы *же *таким *образом * получали полную *сатисфакцию. За *раздражение, которое *неизбежно *испытывал в *Германии *каждый советский *патриот *при *сравнении *уровней * благополучия * жизни победителей *и *побеждённых. *За *нет-нет *да *и *звучавшие на *улицах *их городов *оскорбительные *для нашего *уха * выкрики: «Оккупанты, вон!» *За факельные *шествия * молодёжи * у нашего *КПП. За *ощущение вынужденной *несвободы *в особые *для *немцев «дни *памяти» * по поводу *каких-то * исторических дат *или *фигур *даже *спустя десятилетия *после *поражения *в *войне. *И тогда *командование *части настоятельно * рекомендовало нам * не *покидать территорию * городка…
Со *временем *гостей у *нас *в школе *становилось *всё больше, *а *желающих *поехать *в *гости к немецким *товарищам * - *всё меньше.
Началась *весна, *приближалась пора *выпускных *экзаменов. На *одном *из *классных часов *я *предложила всем *миром *помочь мне *в *написании характеристик *и *слегка расширила *потом *этот *проект. Мы *завели *большую *толстую тетрадь *под *названием «10 «А» о себе…» , *на *первой странице *которой * каждый мог *выбрать *нужный эпиграф *в *качестве девиза *своей *жизни. А дальше *ребята *вклеивали туда *написанные *собственноручно *дома *товарищеские *характеристики, *рассказы о *любимых *предметах, примерные *тексты *выступлений на *церемонии *«последнего звонка», *ответы *на *вопросы *анкеты о *дружбе.
Организатором *этого * проекта была *Света *Кобзева. *Я *же *вплоть *до *выпускных экзаменов *как *бы *забыла о *нём, обеспечив *каждому свободу *самовыражения. Призывом *к творчеству *служили *стихи Е. Евтушенко *на *обложке:
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Людей *неинтересных в *мире нет.
Их судьбы, *как истории *планет.
У каждой *всё *особое, своё,
и нет *планет, похожих *на неё.
А если *кто-то *незаметно жил,
и с *этой *незаметностью дружил,
он интересен *был *среди людей
самою незаметностью *своей…

Продолжение следует.