Страницы рукописи "Из шестидесятых - в XXI век" (Вместе с учениками о Времени и ...

[Светлана Дэкэвэ]

Страницы рукописи "Из шестидесятых - в XXI век" (Вместе с учениками о Времени и о себе. ГСВГ)

ИЗ *60-Х *ВXXI ВЕК: ВМЕСТЕ С *УЧЕНИКАМИИ *О ВРЕМЕНИ *И *О *СЕБЕ
Предисловие
Судьба *подарила *мне так *много встреч *и разлук *на *всех *мыслимых и *немыслимых *параллелях и *меридианах, *что имена *и *лица моих *первых *учеников, какие-то *детали *нашего общения *со *временем *забылись, стёрлись *новыми *впечатлениями. Но * неожиданно некоторые *картинки *из *прошлого *ожили. Вот уж *воистину – «Остановиться,оглянуться, внезапно, вдруг, на *вираже…»
…В *1969 году *я проходила педагогическую *практику *в *Орехово-Зуевской *школе № 6. Было это на *последнем *курсе института. *Исключительно *для себя * заносила *в записную *книжку *имена *своих *самых *первых учеников *и *делала короткие *пометки *об этой *практике. *Тогда мне *и *в голову не *могло *прийти, что *спустя *столько лет *всё *это «всплывёт» *мощным *потоком воспоминаний *и *даст старт *новому *и, как мне кажется, весьма *интересному проекту. *
Каким-то *странным *образом *именно эта *потрёпанная, устаревшая,из *другого *века, книжица сохранилась *при *многочисленных *переездах, ремонтах, *житейских катаклизмах. В *нужный *момент она *как *бы случайно *нашлась *в ворохе *нужных *и не *очень *бумаг в *канун * очередного *предновогоднего разбора *домашних завалов *в канун *2012 года и *заставила *задуматься о *давно *позабытом, но очень *важном *периоде жизни – старте *надежд *и будущих свершений.
С *учениками *времён педагогической *практики * мы *были *почти *ровесниками, из *одного поколения *- *поколения свежего *ветра *шестидесятых. *Мы *были * устремлены в *будущее *и уверены *в *нём, как и *в *своих силах. *Деление на *учительницу и *учеников *в тот *момент *казалось весьма *условным *для обеих *сторон. *Нам было *просто *интересно вместе.
Сегодня *тем * мальчишкам и *девчонкам * уже под *60. И *вряд ли *они *помнят *тот *наш *классный * час, свои мини-сочинения *на *тему «О *самом важном *для *меня в *музыке» * и *ту *странную будущую * учительницу * *математики, *которая «доставала» *их *своей любовью *к *классике.

[Светлана Дэкэвэ]

Это *я *до сих *пор помню, как *они умели *слушать *и слышать *не *только лёгкие *и *весёлые мелодии. *Это *я *вдруг ощутила *благодарность *своим ученикам *за *понимание. И не *только * на *моих первых, *не *всегда умелых *уроках *алгебры и *геометрии. *Сегодня, спустя *годы, *я благодарна *им * за наше тогдашнее *созвучие *душ. *За *тот *искренний интерес, *с которым * они *вслушивались *в рассказ *о *клинских *годах *жизни *Петра Ильича Чайковского *и *вместе *со мной *переживали *накал страстей *его * симфонии-исповеди *под * именем «Патетическая»…
Вряд *ли *они *помнят – да и *знали *ли? – и *о *таком *эпизоде * своей школьной *жизни: именно *те наши *«классные * часы» были *упомянуты *в докладе *высокопоставленного *гостя из *Москвы *на тему *о * воспитании подрастающего *поколения, *с которым *он *выступал перед *партийным активом *и *общественностью *города *Орехово-Зуево. *Лично *для меня * этот *«исторический» *эпизод * мало *что * и *тогда *значил и был *бы *напрочь забыт, *не *найди я *старую *записную книжку. А *вот *мои родители, помнится, долго рассказывали *об *этом родным *и знакомым, не *скрывая гордости *за *старшую дочь…
Как *эта * информация попала *в поле *зрения высокого *гостя, *я и *тогда *не задумывалась *в суете *студенческих *будней, *и теперь *мне *не это *важно. Важно, что *вспомнились очень *интересные *мгновения жизни. *И *захотелось узнать, как *сложились *судьбы *моих *учеников. Что *они *привнесли *в *этот мир? *Сумели * ли реализовать *свой *богатый от *природы *потенциал *добродушный Серёжа *Федотов, *добросовестный Юра *Разорёнов, *умница- отличник *Юра *Николаев,несколько *грубоватый *любитель истории * Жуков, очень *надёжный *товарищ Гена *Ванеев, неуклюжий * Рома *Ушанкин, настоящая *находка *для любого *коллектива *Рита Кокунова, *милая *и спокойная *Валя Лаврищева, которая * нравилась *всем мальчишкам *из *класса?
А * ведь после *них *были *сотни других, *кого *я *сегодня *самонадеянно называю *своими *учениками. Где *бы *ни *свела нас * судьба *- *в *Казахстане *и *на *Сахалине, в *Подмосковье *и в *дальнем зарубежье, на *Крайнем Севере *бескрайнего *тогда для *всех *нас Советского *Союза, - * *каждый оставил *свой *неповторимый след *в *моей душе, в *моей *памяти. *Вне зависимости *от *талантов и *склонностей *к математике, а *потом *и *к *журналистике, премудрости * коих * я пыталась *им *передать в *меру *своих возможностей *на *уроках и *просто * в *общении.
Так, *из *душевной маеты, *из *ощущений *неузнанного и *невысказанного, *постепенно и *мучительно *рождался *этот *проект. Главное *слово *в *нём *о *Времени *и о *себе *принадлежит юным *представителям *разных поколений * семидесятых - *девяностых *годов *минувшего *века. История распорядилась *так, *что *взрослая *жизнь тогдашних *детей, *участников не только *моего *личного, но и важного *общественного *проекта, проходит *в * условиях совсем *другой *эпохи и *другой *страны...

[Светлана Дэкэвэ]

Очень *надеюсь, *что современные *технологии *и *средства *коммуникаций и *без *машины времени *позволят нам *ещё *раз «пересечься» *с *героями моей *новой *книжки. И отнюдь *не *ради праздного *любопытства. *А из *живого *и вполне *понятного *человеческого * интереса в *поисках * ответов на *главные *вопросы *бытия – а *что *же *было *дальше? а *что *же будет *дальше? *Хотелось бы *верить, *что время *разбрасывать *камни ушло, и *настал *час собирателей *и *собирательства.

[Светлана Дэкэв]

Глава *четвёртая. НОВЫЙ ПОВОРОТ. *ОЛЬЯВИДОВО. 1974 годВремя *летело *быстро, *работать *было *интересно, *а *жить *- *нескучно. Весной *1977 года * директор школы *Вера *Ивановна *Брядова вызвала *меня *с *урока *в коридор * и *«в *лоб» задала неожиданный *вопрос: *« В *командировку *в Германию *поедете?» *Ответ надо *было *дать срочно. *Так *судьба в *очередной *раз сделала * мне *предложение, *от *которого * я *не смогла *отказаться. *Мои вчерашние *пятиклассники * через *год *заканчивали *восьмой класс *уже *без меня, *и *какое-то время * лишь *письма *связывали * нас.

[Светлана Дэкэвэц]

...Глава *пятая. ЗИГЗАГИ СУДЬБЫ. СТЕНДАЛЬ, *Восточная Германия. 1978 год
В *августе *1977 года в составе *большой *группы «вольнонаёмных» *специалистов *из Советского Союза *я *прибыла на *железнодорожный * вокзал во *Франкфурте *на Одере. *Там *нас встречали *представители * *Политического *Управления Группы *Советских *войск в *Германии. *Всех разобрали *по *округам и *доставили *к месту *назначения. *Мне достался *Фогельзанг, *что в *переводе *с немецкого *означает *соловьиная песня. *Многоэтажные *жилые *дома *и *прочие строения *на *территории воинской *части * были наглухо *укрыты *лесом *от *постороннего *взгляда. Официально *школа *называлась *«СШ *№33 *ГСВГ г. Темплина», *хотя *до города *были *многие километры *лесных *и шоссейных *дорог.
С *началом *учебного года *жизнь *всё больше *стала *казаться сказкой. Согласно *документам *командировки меня *поставили * на * младшие *классы, в *каждом *из *которых *насчитывалось *в среднем *15 учеников. *Из них *в *моём «родном» *трое *- Вета *Борзенкова, *Андрей Мартынов *и *Марина Ярмолович *- *были отличниками, *двое *учились на «3» и «4», *остальные * - на *«4» *и «5».
Не *удивительно, *что *за *45 минут урока *удавалось *не *только объяснить *и *закрепить новый * материал, *но и *домашнюю *работу выполнить, *и *в игры *на *смекалку и *сообразительность *поиграть, и *над *карточками с *дополнительными *заданиями голову *поломать. *К тому *же *многие мамы, не *имея *возможности работать, *без *приглашения приходили *в *школу *побеседовать *о своём *чаде. И *порой очень *расстраивались, *что *я *зачастую лишала * их *заботы *помогать * детям *в *выполнении * домашних *заданий по *математике…
Но *в *городке *было чем *заняться *в свободное *время *- *клуб, *спортзал *и библиотека * были *открыты *для *всех. В *школе свои *кружки *- развивайся, *не *ленись. Время от *времени *этот спокойный, *размеренный *ритм *жизни нарушался *какими-то *дополнительными *событийными моментами: *ходили *в гости, *выезжали *за покупками * в *город или *на *экскурсии *- *в Берлин, Потсдам, Дрезден…
Каково *же *было моё *удивление, когда * в августе *того *же года, *вернувшись *из отпуска, я *услышала *от директора * школы *В.Маковой *странную *фразу: «Вас переводят». Куда? *За *что? Словно *это *не *она,а *кто-то * другой поддерживал *и *хвалил меня *за *хорошую работу, *подписывал *мне благодарность *в *трудовой книжке *«За *активное *участие и *достигнутые *успехи в *смотре *художественной *самодеятельности, *посвящённом *60-летию *Вооружённых Сил *СССР»…
Мне *бы *стоило тогда поблагодарить *её *за открытие *новых *горизонтов *в *жизни, *а *я *уезжала из *Фогельзанга *с *нелепой *обидой в *душе, *с *мыслями о возвращении *домой *до *срока окончания *трёхлетней *командировки.

[Светлана Дэкэвэ]

В *Вюнсдорфе, *в ставке *командования *ГСВГ, объяснили, *что накануне *нового *учебного года *две *школы остались *без *учителей *математики с * опытом *работы в *старших *классах. Что *Макова *с *политотделом * части *«сдали» меня *не *без боя. *Но *в той *среде *приказы начальства *не *обсуждались. Мне *же оставалось *лишь *выбрать один *из *предложенных адресов. *Выписали *проездные *документы *и *отправили на *«смотрины».
С *дистанции на *пути *к первой *школе *я сошла, *устав *от гула *летавших *без конца *над *городом военных *самолётов. Так *и объяснила *по *возвращении в *Вюнсдорф: *мол, тишину *люблю. *С тем *и направили *меня *в Стендаль округа * Магдебург. * * *
Сказки кончились. *Началась *более напряжённая *работа *и жизнь *в *более *открытом *пространстве: *средняя школа *№ 41 ГСВГ *находилась *в большом *красном *кирпичном здании *на *берегу пруда *в *самом центре *старинного *немецкого города. *Другое *крыло *здания *занимал Дом офицеров. Главный *военный *городок Стендальского *Гарнизона *располагался напротив, *через *дорогу. Из окна *кабинета *математики *были хорошо *видны *и *КПП,и * жилые дома, и *каштановая *аллея, ведущая *к штабу.
Встретили * меня *приветливо, помогли *обосноваться,обустроить *быт *на новом *месте. *«Классной мамой» *назначили *в *10«А». *Нагрузку *дали такую, *что *предыдущий учебный *год *вскоре *вспоминался *как дивный *сон. *Судьба словно *предоставила *тогда *возможность *передохнуть *перед * новыми *испытаниями.
Директор *школы Иван *Алексеевич *Севостьянов и *его *жена Валентина *Ивановна, тоже * учительница математики, *порой *обращались ко *мне *просто *по имени, как *к *дочери. И я *очень *дорожила *их *доверием. *Они не *раз *помогали *мне *словом *и делом *в *трудные моменты. А *моментов *таких за *первый * год работы *в *Стендале оказалось *предостаточно.

[Светлана Дэкэвэ]

С *первых *уроков математики *в *10 «А» стало *ясно, что *многие в *силу * разных причин *ухитрились *пройти *мимо *программы *среднего звена *школьного *курса, а начальный *курс *успели *забыть. Какие *уж *тут интегралы *и *дифференциалы! *С *таким *же *успехом в *программу * выпускного класса *для *них можно *было *включить без *предварительной *подготовки китайскую *грамоту *с использованием *японских *иероглифов.
Условно *я *поделила класс *на *три группы. В немногочисленную *первую во *главе *со Светой *Кобзевой * вошли имевшие *представления *о том, *как *и почему *надо *изучать математику, *и *владевшие необходимым * запасом *знаний, умений *и навыков *Лена *Иноземцева, Марина *Пономарёва, Лена *Матисова. Во *второй *группе были *Ира *Паран, Марина Захарова, *Лиля * Краснобай и *другие *девочки. Для *них *математика была *не особенно *нужна в *дальнейшем, *но *они *старались. В *третью *попали в основном *«добры * молодцы» - они *мало *что знали *и *не хотели *знать. *Благо, по *окончании уроков *во *дворе *школы их ожидали *автобусы, *которые развозили * учеников по *дальним *военным городкам. И мои *десятиклассники, *как малые *дети, при *каждой возможности *убегали *туда *прятаться *от *своих *школьных проблем.
Первые *же *контрольные работы *подтвердили *грустный расклад *сил. *Но через *месяц *дополнительных *занятий, индивидуальных *и *групповых консультаций * многие *троечники из *первых *двух групп * обрели *большую уверенность *в *своих силах. И *вскоре *Иван Алексеевич *дал *добро *на проведение *факультативных *занятий по *математике *в самом *проблемном *на тот *момент *классе школы. *И *только третья *группа *упорно оставалась *на *обочине общей «взлётной *полосы».
Не *оправдал *надежд вовлечь *их *в родную *для *меня стихию *и *проект с *оформлением *математического *кабинета. *Они помогали, но *оставались *глухи ко *всем *призывам со *стен, книжных *полок, к озвученным * на *уроках историям * из *серий *«Жизнь *замечательных людей» *и *«Очевидное-невероятное». *Предупреждения * о том, *что *каждый получит * в *итоге на *выходе *из школы *то, *что заслужил, *не *воспринимались * всерьёз.
В *учительской *среде тоже *прошёл *чёткий водораздел. Не *все *придерживались * мнения, что *даже *«тройку» надо *заработать. Коллеги *призывали *не усложнять *себе *жизнь: пусть, мол, *эти *ваши «недоросли» *с *«нарисованными» *оценками возвращаются *в *Союз и *живут *по *своим *представлениям *о том, *что *такое хорошо *и *что такое *плохо.

[Светлана Дэкэвэц]

Как *бы *ни были *остры *наши дискуссии *по *поводу *предстоящих *выпускных *экзаменов в *10 «А», *жизнь учителей *в *Стендале *не ограничивалась *только *профессиональными *заботами. И *вне *стен школы она *была *интересная, *наполненная событиями. *Мы *объездили на *экскурсиях *всю Восточную *Германию *- *тогдашнюю *ГДР. *Постоянно *встречались на *так *называемых вечерах *дружбы *с коллегами *из * немецких школ. Особенно *тесными *были контакты * со *школой *из *расположенного *неподалёку от *Стендаля * местечка, где *произошла *историческая встреча *на *Эльбе в *конце *войны.
А *проходили *эти *дружеские *вечера так. *Если *мы были *в *роли гостей, то *нас ждали *местная *экскурсия или *спортивное *состязание, а потом * обед *за наспех *накрытыми *столами в *школьной *столовой. На *всю *жизнь врезалась *в память *картинка первого *визита. *На столах *- *много выпивки *и *непривычная закуска: большие ломти чёрного *хлеба, *соль, луковицы *и специально *приготовленный *сырой фарш. Чуть *позже *подали свиные *отбивные *«с пылу- с жару». Захмелевшие хозяева *пытались *на плохом *русском *внушить *нам «на *ушко» свои *представления о *счастье: «бунгало», *машина, летний *домик, поездки *к *морю - и никаких *идей… *
Если *мы *принимали гостей, *всё происходило *иначе. Выпивки *было немного, а *столы *ломились от *яств, приготовленных *своими руками *по *рецептам самых *разных *национальных кухонь - *ведь *каждый *военный * городок, каждая *школа в *ГСВГ *напоминали *мини-СССР *по *своему * национальному *многообразию. По *окончании *официальной части *встречи * мы приглашали *гостей * к столам, *накрытым *в спортивном *зале.
А *потом начиналось *состязание *«кто кого *перепоёт». Один *запевал, *все подхватывали. Пели *всё, *что знали. Немцы *ни *одну *свою *песню не *могли *пропеть целиком *и *обычно после *второй *или третьей *выходили *из игры. Мы *же *ещё долго *продолжали *этот нескончаемый * *музыкальный * марафон *ради собственного *удовольствия. *Напрочь забыв *наставления * милейшего *своего *директора *школы *о политкорректности, *с *упоением пели * и *любимые *песни * военных лет * вперемежку *с *русскими *и украинскими, *народными *и популярными *эстрадными. *
Не *менее * колоритной была *и *танцевальная программа. Начиналась *она *с танго *и *вальсов, а затем *шли цыганочка *с *выходом, украинский *гопак, *калинка, русская *чечётка, перепляс *под частушки. *И *заканчивалось это *«шоу» *таким *буйным * хороводом, *что гости, утирая *пот *со лба, один *за *другим покидали *круг, не *скрывая своего *удивления *и восторга *перед * недоступной * им *энергетикой. Это *была их *безоговорочная *капитуляция.

[Светлана Дэкэв]

Мы *же *таким *образом * получали полную *сатисфакцию. За *раздражение, которое *неизбежно *испытывал в *Германии *каждый советский *патриот *при *сравнении *уровней * благополучия * жизни победителей *и *побеждённых. *За *нет-нет *да *и *звучавшие на *улицах *их городов *оскорбительные *для нашего *уха * выкрики: «Оккупанты, вон!» *За факельные *шествия * молодёжи * у нашего *КПП. За *ощущение вынужденной *несвободы *в особые *для *немцев «дни *памяти» * по поводу *каких-то * исторических дат *или *фигур *даже *спустя десятилетия *после *поражения *в *войне. *И тогда *командование *части настоятельно * рекомендовало нам * не *покидать территорию * городка…
Со *временем *гостей у *нас *в школе *становилось *всё больше, *а *желающих *поехать *в *гости к немецким *товарищам * - *всё меньше.
Началась *весна, *приближалась пора *выпускных *экзаменов. На *одном *из *классных часов *я *предложила всем *миром *помочь мне *в *написании характеристик *и *слегка расширила *потом *этот *проект. Мы *завели *большую *толстую тетрадь *под *названием «10 «А» о себе…» , *на *первой странице *которой * каждый мог *выбрать *нужный эпиграф *в *качестве девиза *своей *жизни. А дальше *ребята *вклеивали туда *написанные *собственноручно *дома *товарищеские *характеристики, *рассказы о *любимых *предметах, примерные *тексты *выступлений на *церемонии *«последнего звонка», *ответы *на *вопросы *анкеты о *дружбе.
Организатором *этого * проекта была *Света *Кобзева. *Я *же *вплоть *до *выпускных экзаменов *как *бы *забыла о *нём, обеспечив *каждому свободу *самовыражения. Призывом *к творчеству *служили *стихи Е. Евтушенко *на *обложке:
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Людей *неинтересных в *мире нет.
Их судьбы, *как истории *планет.
У каждой *всё *особое, своё,
и нет *планет, похожих *на неё.
А если *кто-то *незаметно жил,
и с *этой *незаметностью дружил,
он интересен *был *среди людей
самою незаметностью *своей…

[Светлана Дэкэвэц]

Продолжение следует.

[Светлана Дэкэвэ]

Так *постепенно * создавался журнал *откровений. Не *скрою, поначалу *я *очень надеялась, *что участие *в *этом проекте *смотивирует * даже самых *ленивых *на более *ответственное *отношение к *учёбе *на *финише *школьной жизни. *Но, увы… *Как потом *выяснилось, кое-кто *под предлогом *добровольности *участия и *здесь *увильнул от *общего *дела, отделался *отпиской, *продолжая валять *дурака.
Под *предварительными *итоговыми работами *по *математике и * некоторым *другим предметам * у * нескольких моих *«особо *одарённых» *поплыли * вполне закономерные *красные«гуси-лебеди». *Наступил *момент истины. *На *школьной линейке *зачитали * фамилии десятиклассников, *которые могут *быть *не допущены *до *экзаменов.
Круги * от *этого ЧП *пошли *во всех *направлениях. *И вскоре *нас *с директором * школы *вызвали *в *штаб. *Там *по-военному * чётко мы *«доложили *обстановку», опустив *некоторые подробности. *На *душе после *этой *беседы без *комментариев *и подведения *итогов *было спокойно. *Хотя * в *школе *с *опасением * ждали «оргвыводов», перспектива *досрочной *отправки *на родину *меня *не пугала. *Вскоре, *к удивлению *многих, на *торжественном *собрании в *Доме *офицеров *в *честь *8 Марта *в *спискепредставительниц *разных *профессий, отмеченных *благодарностью *приказом по *воинской *части 83051, прозвучала *и моя *фамилия…
Дальше – больше: *накануне Дня *учителя *в октябре *1979 года *начальник Стендальского *Гарнизона *В.Никитюк *подписал новый приказ *по *мою душу - *о *вынесении * благодарности «за умелое *воспитание подрастающего *поколения», поставив *в *моей *трудовой *книжке *свой автограф. *А потом *поступило *предложение о *продлении *срока * загранкомандировки. *
Но *всё *это *было *уже в *следующем * учебном году. *А *весной 79-го *события *развивались своим *чередом. Осознав, *что обойти *выпускные *экзамены как *некое *нежелательное препятствие *не *удастся, мои *молодцы *уже сами *запросили *помощь. *Они больше *не *увиливали от *консультаций *и пусть *не *с первой *попытки, *но всё-таки *сдали *зачёты. *В школе, *наконец, *появились *их *родители, до *которых *я *до самой весны не *могла *достучаться. Они *были *искренне *удивлены, *что * любимые чада *отнюдь *не так *хорошо *учатся *и ведут *себя, как *рассказывали дома.
На *«последнем *звонке» *класс, *вопреки *тревогам *родительского *комитета *во главе *с *М.М.Кобзевой, присутствовал *в *полном *составе. *И *экзамены *все *успешно *сдали в *соответствии *со *своими *способностями * и *приложенными стараниями. Но *почему-то *я не *чувствовала *себя победителем * в *этом поединке: затраченные *усилия *не соответствовали *полученному *результату. *Призыв *Б.Пастернака *- «… пораженье *от *победы ты *сам *не должен *отличать» - *на *сей *раз *не *срабатывал. *Директор школы, помнится, *привёл *в утешение *мне *другую истину: «В *работе *учителя, как *в *большом спорте, *не *могут быть *только *победы".

[Светлана Дэкэвэ]

Пока *мои *детки сдавали *экзамены, *я работала *с *журналом * их *откровений, *выполняя * обещание *использовать *его *при *написании характеристик. И *вот о чём *он поведал.
Анатолий Дроник
«Моя речь *на *“Последнем звонке” (который *для *меня может не *состояться). Дорогие *граждане *и *старушки! *Убедительно просим *вас *покинуть школу, так как *в нашей *школе №41 ГСВГ начались тяжёлые репрессии *учителей. *В то *время, *когда космические *корабли *бороздят просторы *Вселенной, *мы находимся *на *пороге жизни. Вот *уйдём *из школы – а *что дальше? Живём *в *векНТР, а знаний *нет… Так что, учиться,учиться *и ещё *раз учиться! Эти слова *были *сказаны В.И.Лениным *60 *летназад, но и в настоящее *время *они *остаются в силе. Я *учусь плохо, даже *совсем *не *удовлетворительно. Но *не это *сейчас *главное для *меня. *Главное *понять, *что *же дала *мне *школа за 10 лет? *К *каким результатам *я *могу прийти * в жизни?..»

«… Больше *всего мне *нравятся физика *и НВП. *Физика – потому, *что *на *уроках *возникает много *споров, в *которых хорошо *усваивается *предмет. Физика *объясняет много *природных *явлений. Она нужна *человечеству, как *соль. Без *неё *мы не *поднялись *бы *в *космос и *не *построили *дом *в пустыне. *Физика - *интересный *предмет. Начальная *военная подготовка *тоже *связана с *физикой. Между *ними, *как *мне кажется, есть *связь. Без *физики армия, как *без *ума».

Олег Боровский
«… Наступил *последний *день наших *занятий *в школе. Эти *10 лет *не *прошли *для *меня даром. *Я *вырос, повзрослел *и многому *научился. *Желаю будущим *выпускникам * стать настоящими *людьми. И *пусть *исполнятся *все *их желания. *Не *скажу, *что учителям *было *легко вести *наш *класс в *этом *году. Поэтому * прошу: *не нервируйте *учителей *- ведь *это *наши маяки *в *жизни. Как *и *мы, вы *будете *часто их *вспоминать…»

[Светлана Дэкэвэ]

«Мой любимый *предмет *- автодело. *Нравится *потому, что *он интересный *и *познавательный. Нравится *техника, я хочу * её *изучать. Я люблю *машины, хочу *стать водителем, *и *уроки автодела *мне *пригодятся в *жизни…»

«…Боровского *Олега *я знаю *два *года и *заметил, *что *в его характере * много *хороших черт: он *добрый, *честный, с *чувством *юмора, всегда *готов *помочь в *трудную *минуту. Как *ученик *Олег зарекомендовал *себя *не с *лучшей *стороны. Он часто *не *выполняет домашних *заданий, виной *чему, по-моему, его *лень *и недостаточная *работа *над собой. *К *своим комсомольским *поручениям *Олег относится *добросовестно. *В свободное *время *читает книги, *увлекается *радиотехникой, *фотографией…»

Юрий Булохов
«… Мои *любимые *предметы - это *физкультура, история * и *НВП. Физкультура *помогает стать *сильным *и ловким. *На *уроках истории *мы *узнаём о *развитии *всего мира *и *СССР. На *НВП *готовимся стать *защитниками *Родины»

«… Юра *Булохов *- хороший *товарищ. *В *мужской части класса *пользуется *авторитетом. К *девочкам *в классе *он *относится хорошо, с *уважением. Юрахороший *спортсмен, *принимает участие *во *всех соревнованиях *и *в их *организации. Учится * Юра не * в *меру своих *способностей. *К своему * комсомольскому *поручению - *он *отвечает в *классе *за интернациональный *сектор - *тоже относится *не в *меру *сил…»

Наталья *Макеева * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
«…Тяжело расставаться со школой. Эти *10лет *для каждого *были *и радостными, и *грустными. Но *каждый оставит *их *в своей *памяти *как *золотые годы. *У *нас, детей *военных, *было много *учителей. *Но, пожалуй, никому *из * нас *никогда *не забыть *первую *учительницу, которая *научила *нас читать *и *писать, и последнюю, *которая *выпустила нас * в *жизнь…»

«… Главное *в *друге– человечность, *искренность,способность *понять *тебя, прийти на *помощь…Товарищ – этотоварищ, *а друг – это *друг. Товарищем *может *быть любой *человек, *а другом *- *один-два из *всех *товарищей…Мой друг *- умный, *отзывчивый, с ним *интересно, он умеет *постоять *не только *за *себя, но и *за *меня, за *других… *Человеку *очень *трудно *жить одному *- *он всё-таки *должен *иметь друга. *И *не важно, *кто *этот *друг - *мальчик *или девочка, *собака *или *кукла… Мой * идеал *- *это *дружба *Маркса *и *Энгельса, папы *и мамы…Круговую *поруку * не могу *считать *дружбой…Любимая *поговорка о *дружбе? «Не *мил свет, *если *друга нет». *

«…Наташу *я *знаю не *так *давно. По-моему, она *добрая, душевная *и отзывчивая, хороший *друг и *товарищ. Всегда *старается помочь *в *трудную минуту. Но *человек *она непостоянный *и *неусидчивый. Болезненно *воспринимает обиду, *и *не только *незаслуженную. *Учится не *в *меру своих *способностей. Не *всегда выполняет *домашние *задания. В *свободное *время много *читает, *ходит в *кино. Наташа *любит

[Светлана Дэкэвэ]

любит *поспорить, *всегда старается *отстоять *свою точку *зрения. Увлекается *современной лёгкой *музыкой, занимается *спортом. Любит *играть с *детьми…»

« Наташа *Макеева - *член *ВЛКСМ *с *1976года. Учится *совсем * не в *меру *своих способностей. К *своему *комсомольскому *поручению относится *безалаберно. *Общительна, добра, *но *вспыльчива, не *самокритична. Не *доводит начатых *дел *до конца…»

Владимир *Михалечко
«… Дорогие *учителя! От *имени *своего класса *хочу * поблагодарить *вас, наших *наставников, *за всё *самое *лучшее, что *вы *преподали нам *в *стенах *нашей *средней *школы № 41 ГСВГ. Мы, *теперь *уже бывшие ваши *ученики, думаю, *навсегда останемся *в *вашей памяти. Если *же *кто-нибудь и *уйдёт *со временем, забудется, - *что *ж, такова *жизнь. Но, думаю, такого *не будет. *Каждый *учитель, по-моему, *всю *жизнь помнит *своих *учеников, пускай * подчас *и не *очень *хороших… Вот сейчас *у *вас и *у *наших родителей *на *глазах слёзы, *но *это слёзы *радости *за *нас. *Может, *кто-то из *вас *и рад, *что мы расстаёмся, *но, думаю, *таких *учителей немного. Хотим *поблагодарить * вас *за *жизненный *урок, *который вы *нам *преподнесли. Порой *и у *вас, *и у *нас *были ошибки * - *что *ж, *не без *этого. *Человек учится *на * своих ошибках, *как *и на *ошибках *своих друзей. *Если *что-нибудь когда-нибудь *с *нашей стороны *было *не *так, *искренне *просим - простите *нас, ваших *бывших учеников…»

«… Мне *нравится *автодело, но *не *сам урок, *а *наука о *машине. *Урок-то мне *как *раз *и *не нравится, *потому *что у *нас *бедная *база. Не *нравится, *что не *проводится *вождение. Я люблю *оживить *двигатель, излечить *его *от«болезни», подарить *старому,изношенному *двигателю *жизнь. А ещё *я *люблю скорость *- что *может быть *лучше *визга колёс *на *крутом вираже?!»

«…Михалечко *Володю *я *знаюс 9 класса. За *это *время он * показал *себя как *хороший *друг. Учится *он *не *в *меру своих *способностей. Домашние *задания выполняет *не *всегда. Мог бы *учиться *лучше, но *ему * мешает его *принципиальность. Володя *пока не *комсомолец, но *хочет им *стать. *Товарищей по *классу *уважает, но иногда *бывает *груб в *отношениях *с девочками. Увлекается *мотоспортом, любит *слушать *музыку, читать *книги. Он *трудолюбив. К выполнению *общественных *поручений относится *ответственно. У *Володи много *друзей, которые *уважают его…»

[Светлана Дэкэвэц]

Светлана Кобзева
«…Мне кажется, благодарность, которую хочется *выразить *в *своей *речи на *этом *самом последнем *- а почему, собственно,последнем? – звонке, *словами *передать невозможно. Чем? Может, музыкой… *А нужны ли *слова? Может, лучше просто *помолчать? Вспомнить *всё *то, что *связано *со школой, с этими *годами?»

«Мне нравятся многие *уроки,особенно *физика. Нравится *как наука, но *не *нравится метод *преподавания *её в *этом *году. В последнее *время *нравится *математика - *живая *наука, над которой *можно * подумать. Но иногда *и *с ней *нелады – скучно. Всегда *нравился английский *язык, *но в прошлом *году * было интереснее *на *этих уроках. *Особенно *запомнился вчерашний *урок *физики. Наверное, потому, *что он *был полной *противоположностью * всем предыдущим *и *напомнил нам *уроки *физики в *8 - 9 классах. Трудно *говорить об *особенно *любимых предметах, так *как *я смотрю *на *педагога именно *как *на *учителя,старшего *товарища, друга…»

«… Больше *всего я *ценю *в дружбе *взаимопонимание, *взаимоуважение… Разницу между *другом и товарищем * для *себя определяю *глубиной *отношений, разной *степенью взаимопонимания… Друг *примет *бой *насебя, не *побоится *твоих *трудностей. Он *и *ты – единство, один *организм… Идеал *в дружбе? Жизнь *одного *ради другого и наоборот. Друзей много, *друг… *Интересный человек. Не *знаю, *но *яне могу *без *него жить».

[Светлана Дэкэв]

Лилия Краснобай
«…Больше всего *меня интересует *музыка. Интересноузнать *о * *новых композиторах, *их *произведениях и *самой *достигать исполнительского *мастерства… *Но музыка *музыкой, *а общее образование *тоже *нужно человеку. *Для *меня любимые *предметы *- это *литература *и история. На *этих *уроках мне *всё *интересно, они *помогают познавать *мир. *Ужасно не *люблю *точные науки. Хотя *понимаю, что *каждый предмет *интересен по-своему…»

«… Товарищ *должен *указывать на *недостатки, *хотя многие *чаще *всего скрывают *своё *подлинное мнение *и *говорят тебе *противоположное… Другу *можно доверить тайны *своей *души… Друг *и *товарищ никогда *не *оставят в *беде… Товарищей *много, друг *- *один… Друг помогает, открыто *говорит *о *моих *недостатках, помогает * избавиться от *них. *Секретов меж *нами *почти нет, *разве *что о *самом *сокровенном *мы *иногда *не говорим *вслух… *Не знаю, в чём *проявляется *мой эгоизм, *но *идеалом я *себя *не считаю… *К *дружбе как *к *круговой *поруке *отношусь *отрицательно… Согласна *с поговоркой: «Друг *спорит, *а недруг *поддакивает…»

[Светлана Дэкэвэц]

Константин *Негода
«… Мне очень *нравятся *уроки физкультуры *- они *воспитывают в *нас *силу воли, физическую *силу, *формируют тело. *Занятия *спортом укрепляют *здоровье, *а *это *самое *главное. *Ещё мне *нравятся *уроки биологии – на *них *мы *изучаем свой *организм, а *также уроки автодела *- без *транспорта наша *жизнь *немыслима. Изучаем *двигатели *машин, правила *дорожного *движения, знаки…»

«…Дружба *- это *более *крепкие отношения *между *людьми, а товарищество *- это просто *неплохие отношения… Друзьями *можно *назвать тех, *кто *делит с *тобой *и горе *и *радость… Настоящие *друзья никогда *не *требуют друг *от *друга чего-либо *во *имя дружбы. *Ты *дорожишь *своим другом, *а *он тобой… В *Союзе у *меня осталось *пятеро *друзей. Самый лучший *мой *друг здесь, в *Германии, в *прошлом году *уехал *на родину, и *сейчас *я один. *Толик *Гудыменко - *это *мой самый *лучший *друг. Во-первых, *он хороший *человек. *Во-вторых, мне нравятся *его доброта, мягкий *характер. Он *может разделить *с *тобой и *горе и радость, помочь *во всём, что *в *его силах… *Если *ты ищешь *друга, *то обязательно *найдёшь. А *из этого *следует, *что жить *тебе *с *ним *будет и *легче, *и веселее… Идеал *в *дружбе? В *Союзе *у нас *были *соседи – муж и *жена. Вот *у них *была *настоящая дружба… Не *спорю, есть во мне *эгоизм. Я хочу *от него *избавиться, но *почему-то всё *получается *наоборот… К круговой *поруке *отношусь так: смотря *по каким поводам, в какой *компании…Поговорку «Друг *спорит, а *недруг поддакивает» я *понимаю *так: если *у *тебя есть *друг, то *он всегда * говорит *правду в *лицо – и *похвалит, и поругает…» *
* *
«…Костю *Негоду *я знаю *давно – уже *полтора года. За *это *время мы *подружились. В *его характере *мне *нравятся такие *черты, *как доброта, честность, готовность * помочь *в трудную *минуту. Учится *Костя не в полную *меру *сил - тут *ему *мешает, по-моему, слабая подготовка *домашних заданий. В *свободное *время *он *читает *книги, чаще - *приключенческие, любит *послушать современную *музыку,занимается *спортом…»

[Светлана Дэкэвэц]

Ирина *Паран
«… Постепенно *мы «входили» *в *науку. Было много *трудных *дней. Бедные наши *учителя *и родители! Но *ведь *были *и радости, которыми *мы делились *со *всеми. Мы хотели *жить дружнее *и *веселее, но *не всегда *получалось. Сколько *было конфликтов *между *учителями и *учениками! Иногда *мы *не *понимали их. Не *понимали, что *«учительское счастье» * заключается *в успехах *и *победах их *учеников. *Мы часто *грубили *учителям, за это *извините *нас, неразумных… Перед * нами много *дорог, и *мы должны *выбрать *свою, правильную. В этом *10 лет старались *помочь *нам учителя *и *родители…»

«…Мой любимый *предмет *- обществоведение. До *10 *класса у *нас *его не *было, да *я никогда *и *не задумывалась *над *вопросом о любимом *предмете. *На этом *уроке *всегда можно *поспорить, высказать *своё мнение. Люблю * я *и историю. Но *только *сейчас я *стала *осознавать, какую *роль в *нашей *жизни играет *история: *ни одно *политическое *событие нельзя охарактеризовать *без *знания прошлого…Но *любовь *к предмету – это, в *свою *очередь, и любовь *к *учителю. До 10 *класса *мне очень *нравились *уроки английского *языка, *но сейчас *это *просто урок… *Точными *науками я никогда *не * увлекалась, но *только теперь *понимаю, сколько *уже потеряно. Именно *в *10 классе *я *узнала всю *необходимость *этих наук…»

«… *Прежде всего *товарищ * должен быть *человеком, *который *всегда *поможет… Друг *- это *очень *близкий человек, с которым *у *тебя всё *пополам, которому *можно доверить *всё. Честность - *главное в друге… Раньше *думай *о друге, а *потом *о себе… Настоящая *дружба *всегда скромна… Друзей *много, друг *- один. Меня притягивает *в *нём твёрдость *характера, умение *слушать, требовательность *к * себе *и *окружающим… Круговая *порука – это неверие *в *человека… Друг *всегда говорит *правду *в глаза. А *повторять *и поддакивать *«хорошо» *может и *моя *тень…»

«… Самое *главное *в характере Иры *- *это умение *дружить, понимать *других. Она *добрый *и отзывчивый *человек, *прекрасный товарищ, *много *требующий *от *себя *и окружающих. Но *Ира *- человек настроения. У *неё *бывают моменты *излишней *горячности, и тогда *она *резка, вспыльчива, *что сказывается *на *умении управлять *собой. *Ира трудолюбива, *вынослива, *терпелива в *большом *и временами *нетерпелива * в *малом. Она самокритична, упряма. Чаще всего *это *хорошее, полезное *упрямство, но бывает *и *глупое, бессмысленное. *Ира очень *любит *читать, гулять на *природе, особенно *выезжать за *город *на велосипеде. Любит *и *умеет повеселиться, ценит *хороший *юмор… На *неё * всегда можно *положиться…»

[Светлана Дэкэвэц]

Сергей Волынец * * * * *
«… Больше *всего мне нравится *история. Не *только как *предмет, изучаемый *по школьной *программе. *Я *хочузнать *всё - *о происхождении *мира, *развитии человечества… *Сейчас *мы изучаем историю *СССР, *узнаём, как *наша *страна возникла *и *развивалась. Узнаём *обо *всех делах, выдающихся *делах,которые *совершались *народом. История *меня привлекает *тем, *что *в *ней много *интересного, *жизненного…»

«… Друг отличается *от *товарища тем, *что *с *ним *ты более *искренен… Друзья *разделяют вместе *с *тобой *радость *и *печаль, счастье *и *горе. Они *пойдут *за тобой *хоть *на край *света, и *в огонь *и *в воду…С *высказыванием *Белинского о *дружбе *не *вовсём *согласен. Часто *можно услышать, как *один *говорит другому: *«Мы стали *дружить *после того-то *и *потому-то»… Друзей *много. Ведь *другом *может *быть любое *растение, животное *и даже *неодушевлённый *предмет… Мой друг *отзывчив, *добр, правда, немного *себялюбив, но *я *не считаю *это *пороком - каждый *человек *должен быть *немного *себялюбив. Самое *главное, мой *друг *честен и *правдив. Он *не *изнашего *класса, *старше меня *на *11 лет, но мы *с *ним друзья, большие *друзья. … Пример *для подражания *в *дружбе у *меня *есть… Мой *идеал? *В *мире *нет идеальных *людей… *Круговая порука *- тоже *дружба, но выраженная * по-другому…»

«… Серёжу *я *знаю уже *4 года. *За это время *он *проявил себя с разных *сторон. Вдобавок *к таким *плохим * чертам *своего *характера, *как безответственность, *безразличие,лень, Сергей *ещё *старается показать *себя * разболтанным * юношей. Но не *только *плохое, что всегда *бросается * в глаза *первым, *таится внутри *этого *человека. Сергей *добрый, *иногда *даже *справедливый, душевный * товарищ, может *заступиться за *друга, старается *всегда отстоять *свою *точку зрения. Он *любит *читать, в *свободное *время немного *занимается *техникой, а *всё *остальное время *гуляет. Времени *для подготовки *к *урокам у *него *почти не *остаётся. Редко *когда можно *услышать *от него, что *он *выучил уроки. *Мешает *ему в *этом его *собственная лень, мешает *улица. Не *хватает у *него *силы *воли и * на * выполнение каких-то *общественных *поручений. Он «загорается» *неожиданно, *но очень *быстро *«потухает». Может *удачно пошутить, *интересно *рассказать о *прочитанном, *любит возиться *с *малышами. Вроде *бы он *неплохой *человек, но *стать *совсем хорошим *ему *мешают лень, *упрямство *и бесхарактерность».

[Светлана Дэкэв]

Елена *Матисова
«…Очень люблю *литературу. *Люблю читать * как *прозу, так *и *поэзию. Мне повезло *- у *меня по *литературе * всегда *были *хорошие *учителя. Раньше *я *любила читать *только *художественную *литературу, теперь *с одинаковым *удовольствием *читаю всё, *в *том числе *и *специальную литературу * по *разным предметам. Даже *профессию *себе выбрала *связанную *с книгами *- *библиотекарь. А *ещё я *люблю *алгебру и *геометрию, потому *что *на *этих уроках *сижу *за одной *партой *с Геной…»

«…Сегодня *для нас, *выпускников, в *последний раз *звучит *звонок. Кончился *наш последний *урок, получили *мы последнюю *двойку *за поведение *и *простились со * своей *партой. Впереди *самое ответственное *- *экзамены. Там *и *отчитаемся за *все 10 *лет, которые * прошли в *школьных *стенах. Хочу сказать *огромное *спасибо всем-всем *учителям, *учившим нас. *Сколько *сил, энергии, *душевного *тепла тратили *они *на нас *- *непослушных, упрямых *и глупых. *Желая сделать *нас *лучше, *сталкивались с *нашим *непониманием. Милые, добрые, хорошие *наши учителя! *Сколько *же *было у *нас *с вами *конфликтов… Но *ведь и *хорошее *было. И *вы *всегда прощали *нас *великодушно. Спасибо * вам *за доброту *и *строгость, за всё, *что *вы для *нас *сделали. Спасибо *мамам и *папам, *вырастившим нас *такими, *какие мы *есть…»

«…Главное *для меня *в *дружбе - честность… *Общее *в дружбе *и *товариществе - люди *доверяют *друг другу. Разное: друг *- *это многократно *товарищ… *Твоё горе *- *горе друга. Если *другу *плохо, то *разве *может быть *тебе *хорошо?.. Согласно *с Белинским. А *как *иначе, если это, действительно, дружба? *Настоящихдрузей *у меня *трое. В *том числе – милая, симпатичная, добрая, *искренняя, *честная, преданная, умная, *скромная девушка. Самая *лучшая из *всех, кого *я знаю….Человеку *плохо *одному. «Одиночество *- это когда *к *тебе стучится *лишь *случайная белка»… *Пример *для подражания – дружба *Бальзака с *его сестрой *Лорой… Пытаюсь * бороться со *своим *эгоизмом, но результаты *слишком малы. К * счастью, никогда *не ищу *выгоды *в дружбе… «Друг *спорит, *а недруг *поддакивает?» Предпочитаю *слышать от * всех *людей, тем *более *от друзей, *правду *всегда и *во *всём. Не *люблю *льстецов - лучше * слушать горькую *правду. К сожалению, *не *всегда её *понимаю *и принимаю…»

[Светлана Дэкэв]

Геннадий * Костенко
«… Мой любимый *предмет - это *история. *Нравится изучать *события *прошлого, историю *развития *человечества. Мне *всё *время попадались * очень * хорошие преподаватели, может, поэтому *я *историю знаю *больше, чем *другие предметы…»

«…Гену *я *знаю давно, *уже *почти два *года. За это *время он *показал *себя как *хороший * товарищ и *друг. В *характере Гены *я *заметил такие *черты, как *скромность, жизнерадостность, чувство *юмора. Иногда он *бывает *вспыльчив, несдержан. *У нас в *классе *Гена отвечает * за *трудовой сектор. Со * своими *обязанностями справляется *неплохо, *но недочёты *в *его работе, *конечно, есть. Учится *Гена не *в *полную меру *сил. Ему *мешает, наверное, несерьёзное *отношение к *выполнению * домашних заданий. Порой *безалаберно *ведёт себя *на *уроках. В *свободное *время Гена *любит *читать книги, *особенно *военно-исторические *романы. Также *Гена *любит музыку, *занимается *в секции *бокса…»

[Светлана Дэкэв]

Марина Пономарёва
«… У меня *два *любимых предмета *- *литература и *математика. *На уроках *литературы *узнаёшь много *нового, знакомишься *с судьбами *великих *людей, которые *жили *до нас *и *живут сейчас. *Уроки *литературы научили *меня *видеть в *людях *хорошее. Мне *даже *мама говорит: «У тебя *все *хорошие». Математику *я *люблю с *самого *первого класса. Я даже не *знаю, чем *она мне нравится. *Наверное, тем, *что *нужно подумать, помыслить…»

«… Главное *в дружбе *и *товариществе - *это *уважение к *окружающим, честность,взаимопомощь… *Другу *можно сказать *самое *сокровенное. Настоящий *друг разделит *с *тобой и *горести, *и радости… У *меня *два друга, точнее, подруги. *Одна *- спокойная, *иногда *молниеносная, начитанная, любит *природу, очень *искренняя – врать *не *способна, прекрасный *человек *с чистой душой. Многие *называют *её «Прозаик». Другая *- *смелая, словоохотливая, бойкая,впечатлительная *- принимает *всё близко *к *сердцу, эрудированная, знает *много интересного… *Пример *для меня *- *мой брат… Пытаюсь *бороться *со своими недостатками, *но почему-то, *когда *мне чего-то *хочется, делаю *наоборот…»

[Светлана Дэкэв]

Виктор Янченко
«…Мои любимые *предметы *- это *география *и *история.Больше *всего *мне нравится *раздел *экономической географии. *В *истории нравится *то, *что на *её *уроках познаёшь *величие *мира, его *развитие *во времени *и *пространстве. О *необходимости *истории *можно не *говорить, *так как, по-моему, *история –основа *изучения *всех наук. *Любовь * к истории *привили *мне, конечно, преподаватели. Они были * для *меня самыми *уважаемыми *учителями…»

«… В дружбе *и *товариществе считаю *главными *честность, искренность *этих * отношений… Для меня *чувства товарищества *измеряются *более высокими *критериями… *Да, только тот *может *быть настоящим *другом, кто * в трудную *минуту *не пожалеет *ничего… *Друзей у *меня *много. Вернее, *тех, кто *называют *себя моими * друзьями. Но *настоящих друзей *можно *по *пальцам *пересчитать. Мой *друг воспитан, смел, современен, находчив, несколько *бесшабашен… Потеряешь *друга, рискуешь *стать одиноким. Одиночество *и *смерть здесь *синонимы… С *эгоизмом *борюсь, *но *мало что получается… «Потребительских» друзей у *меня *нет… Круговая порука – не *дружба и *не *товарищество. Скорее, это *сговор… Настоящий *друг лучше *скажет правду, пускай *и горькую, но лицемерить *он не *будет *никогда. Так что, поговорка *«Друг спорит, а *недруг *поддакивает» права».

[Светлана Дэкэвэ]

Марина Ларионова
«… Любимый *урок в *школе *у *меня *- физкультура. *Когда-то *в *5классе *я ходила *с *сестрой *на *соревнования *- просто *посмотреть. *Мне очень *понравилось, *как девочки *занимаются *гимнастикой. И *с *этого момента *у * меня появился *интерес *к спорту, я *полюбила *уроки физкультуры. Еще мне нравится *биология…»


Гамлет Егунян
«…Мой любимый *предмет *- химия. Нравится *он *мне потому, *что люблю *химичить. Этот *предмет легко *учить, *и я *много *знаю о *химии…»

[Светлана Дэкэвэц]

Валентина *Гарасюта
«… В школе *мне *нравится больше *всего *физкультура. У *каждого *человека душа *лежит *к одному *больше, *к другому – меньше. Конечно, это зависит и *от *способностей. Постараюсь *объяснить, почему для *меня физкультура *- *лучший предмет. С малых *лет *я *начала заниматься *спортом – к *нему *у *меня было *наибольшее * влечение. Думаю, что *и способности *дают * мне право обосновать *свой *вывод о *предмете. Кроме *физкультуры, мне *нравятся *физика *и литература. Но *к *ним *я не *испытываю *душевного порыва…»

«… В *друзьях ценю *простоту, искренность… *Товарищем может *быть *любой хорошо *знакомый *и *даже *не *очень знакомый человек. *А *друг *-он * один.
Друг *- этослово *большое,
Друга найти *нелегко.
Друг *- это *значит второе
Бьющее сердце *твоё.
…Товарищей *у меня *много, а подруга *одна. Она очень *душевная, *сердечная, всегда *поможет *в трудную *минуту, даже *если *это *трудно *сделать. Она никогда *не *ставит себя *выше *других. Всегда *придерживается *своего мнения, а не *живёт *чужим умом… *Круговая *порука, дружба *из корыстных *интересов *- наиболее *яркое * проявление человеческой *низости *и подлости…»

«… Валю *я *знаю с *начала *10 класса. Она *хороший, отзывчивый * товарищ, всегда *поможет *в трудный *момент.Добросовестно *выполняет *все общественные *поручения.Принимает *участие *в школьных *мероприятиях *- в *вечерах, в спортивных *соревнованиях. Уроки *учит регулярно, ответственно готовится *к *экзаменам. Валюша - *весёлый человек. Любит *музыку,занимается *спортом. *Она очень *аккуратная, помогает *маме по *дому, занимается *с младшим *братом. Но Валя *учится всё-таки *не *в меру *своих способностей - *могла бы *учиться лучше. Есть *у неё * и *отрицательная *черта *- *может нагрубить, накричать *на *человека, даже *когда он *бывает *прав…»

[Светлана Дэкэвэ]

Роман Пляцок
«… Мы окончили *10 класс *и стоим *перед * открытыми дверями *в *нашу собственную *взрослую *жизнь… Спасибо *вам, товарищи учителя! *Вы *много выдержали *от *нас, терпели *и *горе *ирадости. *Но *всё-таки довели *нас *до победного *конца *- поклон *вам *за это! *Учеников, *которые будут *оканчивать * школу *после *нас, *прошу - *не *обижайте наших *учителей…»

«…Мой любимый *урок *- автодело. Я *люблю *разбирать двигатели, оживлять их. *Как *приятно, когда *собранный *твоими руками *двигатель *вдруг заревел, ожил! В *это *время у *меня *появляется чувство *радости, особеннойрадости. *Я *осознаю себя *победителем *над * маленькой кучкой * металла. И *вот уже *эта *кучка рвёт *с *места *и *развивает скорость, *с *которой человек * не *способен даже *бегать. *И какое *счастье, когда * после долгой *и *кропотливой работы *ты *можешь почувствовать *себя *Человеком, укротителем *десятков *лошадиных сил…»

«… Значит, так: друг *готов помочь *тебе *в любую *минуту, готов *поделиться с *тобой *всем… У меня *пятеро *друзей. Один из *них *- компанейский, спокойный, весёлый, даже чересчур… Примером *для *подражания в *дружбе *служат мне *отношения *гонщиков Самсонова *и *Лаврова… Конечно *же, *согласен: друг *спорит, а недруг *поддакивает *- в *споре *рождается истина…»

«…Я *знаю *Рому с *начала *1978 года. Он хороший *парень, отзывчивый *товарищ. В классе *пользуется *уважением и *у *мальчиков, и *у *девочек. Ценит *дружбу, всегда *поможет, *не оставит *друга в *беде. Рома *- *честный человек: *никогда *не смолчит, если *говорят *неправду. Но у *него *есть и *недостатки. Учится *он не *в *меру своих *способностей: если *бы захотел *и *приложил старания *- *мог *быучиться лучше. Иногда *он *бывает несдержан. *Увлекается *автоспортом, сам *им *занимается, следит *за *новинками, много *читает *технической литературы…»

[Светлана Дэкэв]

Светлана Кицун
«…Мой любимый *предмет *- история. Ещё мне нравится *химия, *особенно когда *мы проводим *опыты. Многое *зависит от *преподавателя…»

«… Главное *в дружбе *- *хорошие отношения, *уважение, скромность…Другу *можно *раскрыть свои *секреты, *а товарищу *- нет… *Я согласна *с *Белинским: дружила *и дружу *с *хорошими товарищами *- они * никогда *ничего не *требуют *взамен… У меня *два *друга. Они весёлые, *любят *пошутить, всегда *придут *на помощь, когда *тяжело… *Пример для *подражания *в дружбе *- * это мои *родители…»

[Светлана Дэкэв]

Марина Захарова
«… Смотрю *я на *тех, кто *остаётся в *школе, *и даже *завидно *становится. Нас-то *больше не *позовёт *звонок на *уроки, и *перемен больше *не *будет, а *будет *совсем другая *жизнь *- институтская. Спасибо *вам,дорогие *учителя, *за то, *что *вырастили нас, *многому *научили! *А *к *тем, кто остаётся, *у *меня есть *просьба *- берегите *наших *учителей! Сделайте *для *них то, *что *не *сделали *мы – нынешние выпускники. Помните: ваши успехи *- их *радость, здоровье *и *«учительское» *счастье»

«… Ещё с *8 - 9 *классов мне *нравится *география. С помощью *этого *предмета *узнаёшь *много *нового и *интересного *о *других *странах, о *людях и *их *обычаях… Мне нравится *путешествовать *по горам, по *морям. Хотя *я не *так *много ещё *ездила * по нашей стране, *мне *почему-то порой *кажется, *что *я *побывала *везде - *во всех * городах, поплавала *по *всем озёрам, рекам *и *морям. А *когда-то *в младших *классах *я ненавидела *эти *уроки. Скажут нам: «Сейчас *будет *география». И *мы *все *тяжело вздыхаем: «На *географию *- как *на *каторгу…» Сейчас *мне даже *смешно *об этом *вспоминать. *Почему нет *географии *в 10 *классе? Что *меня заставило *полюбить *её? Наверное, *повзрослела,поняла *потребность, значимость * этого предмета. *А *ещё - *полюбить *географию мне *помогли *учителя... Интересно *мне и на *уроках *литературы. Нравится *читать, учить *наизусть, *изучать биографии *поэтов, писателей… *Но больше *всего *мне нравится *в *литературе поэзия…»

« …Дружба - *это что-то *большое. Друзья *искренне относятся *друг *к другу, *помогают *в *любых ситуациях. *А *товарищество - это *просто *связь, оно намного *меньше, * чем дружба. *Мы *все товарищи: *у *нас *много *одинаковых *взглядов, общих *целей. Но *не все *мы *друзья… Друзья - *это настолько *близкие *люди, во *всех *отношениях, что *готовы даже *кандалы *надеть на *себя. Готовы *на всё *ради *друга… Белинский *сказал *правильно *о *дружбе…У меня * два *друга, и *оба *схожи между *собой. *Ценю в *друзьях *простоту, искренность, *душевность, *беспокойство не *только *за себя, *но *и за *друга… *Пример для *подражания *- мой *дедушка. * У него *есть * друг ещё *со *времён Великой *Отечественной *воны. Это настоящая *дружба… Любимая *поговорка: нет *друга - ищи, *а *нашёл - *береги…»

«…Марину * я *знаю уже *год *как хорошего * друга *и товарища. *Она *добрая и *отзывчивая. * Всегда старается *сделать *всё, о чём *её *попросят. Очень *вспыльчива, *иногда резка *и груба *в острых *моментах. *Всегда восстаёт *против * несправедливости. Марина *много читает, *любит *поспорить, всегда * старается *отстоять свою * точку *зрения. Учится *она *не в *меру *своих сил *и *способностей. Не *всегда добросовестно * выполняет *домашние задания. В *свободное *время гуляет, принимает *активное *участие в *художественной *самодеятельности *части».

[Светлана Дэкэвэ]

Елена Иноземцева
«…Сегодня *невольно перед *глазами проходит *вся *школьная жизнь. Вспоминаются *первый *урок, первый звонок. И *всё это *из *жизни уйдёт, никогда *не *повторится…Очень *грустно. Но в то * же *время мысли *летят *в завтрашний *день – а *что же будет *дальше? В *той неизвестности, которая *ждёт *за порогом *школы? Десять *лет нас *окружали *своим вниманием *родители, учителя. Мама *и папа *всегда *вместе со *мной *переживали успехи *и *огорчения. Можно *сказать, что они *сегодня *тоже *оканчиваютшколу…Учителя, с *которыми *мы соприкасались *теснейшим *образом, *тоже оставили *в *нас *частицу своего *сердца. Учитель –очень *объёмное *слово. Всё было – обиды, радости, *но *в итоге *в *наших душах *остаётся * огромная благодарность. Ведь *они *учили нас *не *только читать, писать, решать *задачки –они *учили *нас понимать *жизнь…»

«…Мои любимые *предметы *в школе – это *литература *и математика. Литература *не *может не *нравиться – она *развивает человека *духовно. Читая *книги, мы познаём *что-то *новое, интересное. Ведь *поэты и *писатели *помогают нам *понять *и *самих *себя. Математика *- это *точная *наука. В ней, как *и *в *литературе, надо *подниматься *вверх в *развитии, шаг *за шагом. Интересно *узнать *происхождение той *или *иной формулы. Интересен *сам *ход логических *построений *при доказательстве *теорем, *решении задач *и *примеров. Чем больше *знаешь *и умеешь, *тем *больше порядка *и *стройности в мыслях…»




«…С *Леной *мы знакомы полтора *года, хотя *достаточно хорошо *я *узнала *её *только в 10 классе. Лена *хорошо *учится, но может *учиться *ещё лучше. Активно *участвует *во всех *классных *делах, Никогда *не откажется помочь. *Любит и *уважает родителей, заботится *о младшей *сестре. *Лена *спокойная,выдержанная – лишь *в *очень редких *случаях *может нагрубить *кому-то… Она *умная, эрудированная, любит *читать. Очень хороший *друг *- честный, преданный. Она *добрая *и отзывчивая: ей *обо всём *можно рассказать - всегда *поймёт *тебя правильно *и *даст совет. С *Леной *всегда *легко *и *интересно. У неё *есть *талант слушать *людей, помогать *им. Никогда *не замыкается *в *себе. Ведёт себя *со *всеми одинаково ровно, отдавая *предпочтение, конечно, друзьям. Людям, которые ей *нужны *и с *которыми * ей хорошо. Лена – лёгкий, весёлый человек, ценит *в *других чувство *юмора *и сама *любит *шутить…»

[Светлана Дэкэвэц]

… 26 *июня 1979 года *в *гарнизонном Доме *офицеров *состоялся выпускной *вечер – два *десятых класса *41 школы *ГСВГ уходили в *«свободное *плавание». Мне *тоже * вручили «аттестат * зрелости» *в *видепамятного *адреса *в красном *кожаном *переплёте с *золотым *гербом СССР *и *золотого тиснения *текстом * во вкладыше: *

« Дорогая *Светлана Петровна!
В *этот торжественный *день *окончания средней *школы *и получения *аттестатов *зрелости Ваши *преданные *ученики, вступая *на порог *жизни, сердечно *благодарят Вас *за *тот благородный *труд, *который Вы *вложили *в дело *обучения *и воспитания *своих *питомцев.
Свои *прекрасные знания *и *богатый педагогический *опыт *Вы умело *использовали * в практической *работе *и повседневном *общении *с нами, чем *снискали *заслуженный авторитет *и *глубокое уважение *всего *коллектива школы, любовь *и *признательность *своих учеников…»

Так *была поставлена *точка *в самой *трудной *моей педагогической *поэме. *Уезжая в *отпуск, *я знала, *что *1 сентября *меня *снова ждут *девятые-десятые *классы на *уроках *математики. *Но я *ещё * не знала *главного: *где-то там, *в *верхних пределах, уже *написан *новый сценарий *пьесы * под *названием *«Жизнь», и *мне *в *нём *уготована новая *роль.

[Светлана Дэкэвэц]

Глава шестая. НА *СВОБОДНОМ *ВИРАЖЕ. СТЕНДАЛЬ, Восточная *Германия,1979 год
Новый *учебный год *начался *опять с *предложения *о переводе *- *на *сейраз *внутри *школы: по просьбе *директора пришлось *покинуть *свой уютный *кабинет *математики *и *перебраться *в класс с *голыми *стенами, да ещё *рядом *с учительской. Против * проекта * Ивана Алексеевича *оформить *второй кабинет *математики *в школе *особых *возражений *не было. В *тех *условиях сделать *это *было совсем *не *трудно: у каждого *класса *были шефы *из *какой-то *воинской *части, они *и *помогали *материалами * и *рабочей *силой. *А уж *как *солдаты *стремились *попасть *к *нам *в помощники, и *говорить *не стоит…
Вторая *задача оказалась *посложней. *С самых *первых *дней я *не *могла взять *в *толк, отчего это *мои *новые ученики *из *10 «Б» *сами не *заходят *в класс *со *звонком, *на переменах *не *отдыхают, а * с *напряжёнными лицами * лихорадочно *листают *учебники и *как *бы «вздрагивают» *при моём *появлении *у двери. Я *недоумевала, они * явно чего-то *боялись. *С трудом *выудила *у Альбины *Серовой, *милой девушки *тургеневского *типа, причину *столь *странной *фобии. Оказалось, мой *прошлогодний *10 «А» *оставил *им в *наследство *не только *известное *мне прозвище *«пантера», *но и *свои *байки о *моей *якобы лютости. Мол, бойтесь *и *учитесь хорошо…
Прозвище *в новых *условиях * не прижилось *- *за год *ни *разу не *довелось * услышать даже *привычное *для большинства *учителей * своё укороченное *за *счёт отчества *имя. *Наведённую «порчу» *в *виде *мешающего * учёбе страха *тоже *удалось оперативно * снять.
Как *и *три *других старших *класса, *в которых *я *вела математику *и *раньше, 10 «Б» *легко *«повёлся» на *все *нововведения. *Правда, пришлось *на *первых уроках *несколько *отодвинуть программу *и *отправиться в *путешествие *в увлекательный *мир *математики *и её *истории *всеми способами *«передвижения» *- поплавать, *полетать, *погрузиться на *глубину…

[Светлана Дэкэвэ]

А потом *я *рассказала им *историю *из своей *институтской *жизни. На третьем *курсе *к нам *пришёл *новый преподаватель * по *высшей математике *Г.И. Житомирский. Когда * он увидел, как *мы *пишем конспекты *лекций *и практических *занятий *в своих *тетрадках, не *успевая за *его *объяснениями, *то сказал *всего *одну фразу: «Так *дело *не пойдёт». *И *все студенты * курса *перешли *тогда *на *универсальный международный *язык * «посвящённых». В итоге *применения * особых математических *знаков и *символов * число исписанных *страниц по *каждой *теме * сократилось *многократно, * процессы * объяснения и *усвоения *нового материала * ускорились, а *процесс * его *запоминания *и дальнейшего *использования *при подготовке *к *экзаменам *упорядочился. * *
Идея пришлась *по *душе. Точно так *же, как *раньше она *легко *приживалась во *всех * моих классах *всех *предыдущих школ. *И *вскоре новый *кабинет *математики нашими *общими * усилиями превратился * из *острова тонущих *кораблей, *по рассказам *и *мифам *прошлогоднего * 10 «А», *в *экспериментальную * площадку. *Где *играючи *- легко, без конфликтов *и *напряга, мы поднимались *на * свои новые * высоты: ученики – к *знаниям, а учитель *- *на очередную *ступень *мастерства…
Но, *прежде чем *ввести *в *обиход *ролевые игры, *предстояло *выяснить возможности *новой *аудитории. Первые *же контрольные *работы *и наблюдения *показали *в целом * неплохой * уровень *подготовки *и *в девятых *и *в *десятых *классах. Границы *традиционного *трёхуровневого *деления учеников * на *сильных, средних *и *слабых были *достаточно *подвижными. И *от *урока к *уроку *каждый старался *подняться *на ступеньку *выше.
Они, *конечно же, *и *знать не *знали *ни о *каком *дифференцированном *подходе к *обучению *и воспитанию *и *прочих педагогических *приёмах. *Им *было *просто * весело, интересно *и удобно *учиться *в предложенной * системе *координат. *
Во-первых, по *обоюдному согласию *посадочные *места *в кабинете *математики *в каждом *классе *распределились *с таким *расчётом, *чтобы и *«середнячок», *и * заядлый «троечник» *могли *в любой *момент *получить оперативную * помощь от *более *сильного соседа *по *парте. Это позволяло *им *- не *накапливать *пробелы, а мне – расширить *угол *обзора ситуации.
Во-вторых, каждый,независимо *от *своего уровня, *имел *право на *дополнительное *задание по *теме. Поначалу *я писала *персональные *карточки при *подготовке * планов уроков. *Потом *мы решили *оптимизировать *этот процесс: *в *трёх ячейках * на *специальном передвижном *стенде *«Тема +» выкладывались * практические *задания *разной степени *трудности *без указания *фамилий. *И любой, кто справился *с *основной «порцией», молча, не *спрашивая разрешения * учителя *и *не *отвлекая *класс, *вставал *во время *урока *и *брал *со стенда *«добавку». Вскоре *подростков уже *не *очень волновала *дополнительная *оценка - гораздо *важнее *был психологический *эффект *самоутверждения: «Я *могу…»

[Светлана Дэкэвэ]

Как *театр начинается *с *вешалки, так *и *каждый *наш *урок начинался *с *ритуала приветствия. Если *я *обращалась к *классу *со *словами из *знаменитой * гоголевской * пьесы: «Дамы и *господа, *у меня *для *вас *неприятнейшее *известие…», всем *было *понятно, что *предстоит *«разбор полётов». *И *класс *настраивался *на нужный *лад * для анализа *недочётов * в пройденном * материале *по итогам *контрольной *или *самостоятельной *работы, послепроверки *тетрадей. Если *же звучало: «Леди *и *джентльмены! Предлагаю *считать очередное *заседание *нашего парламента *открытым…», *- значит, *в *ходе «слушаний» *приступаем *к изучению *новой *темы.
Не *всегда *эти *приветствия *звучали *сразу * после *звонка на * урок. *Иногда в течение *нескольких минут *я *делала вид, *что *занимаюсь своими *делами, *сидя за *учительским *столом. Тем *самым *класс имел * возможность остыть *после *бурных *дебатов * на *перемене. Но если *волна *возбуждения в *течение * трёх-пяти *минут *не *затухала, достаточно *было *встать и *произнести * вполголоса:«Выпорю». *Означало *это только *одно *- пора *за *дело. И *уже *после урока *или *по окончании * всех *уроков *мы *возвращались *к выяснению *причин *вспышки «солнечной *активности»… * *
Хорошим *подспорьем мне * в *управлении *этим *многоголосием *с переменчивыми, *согласно *возрасту, настроениями *служили *смотрящие со *стен *портреты великих *математиков * и обращённые *ко *всем сидящим *в *аудитории *мудрые *мысли *классиков. Так, *Н.В. Гоголь *взывал из *своего *19 века: *«Забирайте же *с *собою в *путь, выходя *из мягких *юношеских * лет в *суровое *ожесточающее мужество, забирайте *с *собою все *человеческие *движения, не *оставляйте *их *на *дороге, не подымете *потом!» *По поводу *этого *стенда *пришлось * «пободаться» *с *завучами *- мол, при *чём *здесь *Гоголь? Но директор *школы, не *вступая *в *полемику, *напомнил своим *помощникам *о праве * учителя *на * выбор инструментария *в *повседневной работе…

[Светлана Дэкэвэ]

А если, *при *всей гармонии *наших *отношений *в *связке«ученик – учитель», * порой * всё *же возникали *какие-то * «извержения *молодых *вулканов» и *шутливая *угроза «Выпорю» не *срабатывала,достаточно *было * молча ткнуть *указкой * в *висящий прямо *над *доской стенд *с *требованиями К.Ушинского. В *те *времена *господствующего *атеизма *эти *простые *и понятные *призывы - *«Спокойствие совершенное, по *крайней *мере, внешнее… *прямота *в словах *и *поступках… обдуманность *действия… решительность… не *говорить *о себе *без *нужды ни *одного *слова… не проводить * времени *бесцельно, делать *то, что *хочешь, а *не то, *что *случится… каждый *вечер *добросовестно давать *отчёт *в своих *поступках… *ни *разу *не *хвастать ни *тем, *что было, *ни *тем, что есть, *ни тем, *что будет…» - вполне *могли *хотя бы *отчасти *заменить «Отче *наш…» и *без *нотаций и *назиданий *усмирить ранимые *души.
Так *день ото *дня *мы продвигались *вперёд * не *только по *программе *школьного курса *алгебры * и *геометрии с *элементами *высшей математики, *но *и в *невербальном *общении. И *в ходе * постепенных * количественных * накоплений *перешли *к * коренным качественным *изменениям. К *тому уровню «высшего *пилотажа», когда *учителю достаточно *без *слов *- *с помощью * жеста, взгляда, выражения *лица –включать *или *выключать *активность *любого *ученика на *любом *этапе урока.

[Светлана Дэкэв]

Эта *постоянная *рабочая *тишина в *кабинете *математики *вкупе *с *непонятными «иероглифами» *на *доске и *в *тетрадях поначалу *настораживала *представителей *администрации * и проверяющих *из *Магдебурга и *Вюнсдорфа. *«Прямо не *уроки *в обычной *школе, *а *концерт *симфонического *оркестра для *глухонемых»,- *выносили они * по *осени свой *вердикт, не *понимая, какой *это *для меня *комплимент. Ибо *даже самая * главная *партия в *чужом *оркестре, которую *мы *обычно *исполняем в *течение *нескольких лет *по *окончании института, *не *может сравниться *с *ролью дирижёра, маэстро, *мастера…
Но *иногда привычную *благодать *нарушал очередной * «шустрик» *из младших *классов. *Он пулей *влетал *в нашу *тихую *обитель, бросая *на ходу: *«Я *только посмотрю». *Подбегал *к какому-нибудь *стенду,портрету * или *стеллажу *с книгами *по *занимательной *математике. Что-то *там *для себя *находил *и с *той *же скоростью *выбегал *за дверь. *Чаще *всего уже *из *коридора мы *слышали * эхо от *его *«Спасибо». А иногда *и *не слышали – взрыв *хохота *всем дарил *передышку.
Позже эта *картинка *стала привычной *и *вызывала лишь *улыбку. *А *когда * изучали «другую» *геометрию, *кто-то вспомнил *о *вторжениях *«пришельцев», удачно *применив *этот * весёлый * образ * для *«приземления» *космического *по *сложности * понятия * сверхпараллельных * Лобачевского.
Почему-то *чаще всего *наши *непрошеные гости *останавливались *перед * стендами с *текстами *совсем не *их *уровня. Например, «…Все *я приму *поученья,внушенья,//Все *наставленья *в дорогу возьму.//Только *за *мной остаётся *решенье,//Что *не *принять *за меня *никому». *(А.Твардовский) *Или ещё *одно: *«Мужчина, кто *правды не *спутает с ложью// И радиОтчизны *готов *умереть». (Р. Гамзатов) *Мне же *больше *нравились другие *гамзатовские *строки:
Всезнающих *людей на *свете *нет,
Есть *только те, *кто *мнит себя всезнающим:
У *них на *все *вопросы *есть ответ.
Порой *мне страшен *взгляд *их осуждающий.
Всего *не знал *ни *Пушкин, *ни Сократ.
Всё *знает в *целом *мир, большой и *многолюдный…

[Светлана Дэкэв]

Эти *простые и *всем *понятные слова *давали *надежду даже *самым * слабым ученикам, укрепляли * их *веру *в *себя.
Ближе *к зиме *наши *уроки всё *больше *походили на *спектакли *Театра на *Таганке *в Москве * *в *шестидесятые годы, в *мою *студенческую пору. *Как *тогда В.Высоцкий, В. Золотухин *и *другие актёры *спускались *в зрительный *зал, *а зрители *поднимались *на сцену, *так *и *в *нашу повседневность *органично *вошла *игра «Научи *меня». *К доске *выходил *кто-то *из *наиболее сильных *в *каждом классе *учеников *и объяснял *новый *материал, который * изучил накануне *самостоятельно *или с *моей *помощью. А я *занимала *его место *за *партой и *наравне *со всеми *в * любой *момент * могла * сказать: «Не *понимаю». *И тогда *учитель-стажёр *усиливал *свою *аргументацию…
На *первых *порах * желающих *и способных *выступить *в этой *роли *было немного: в 10 «А» - Инна Никитюк, *Марина *Хакимова, Саша *Пыхунов, *в *10«Б» *- Саша *Крысенко, *Оля Коцюбальская, *Катя *Недоступ, *Альбина Серова, *в *9 «В» *- *Света Тюмина, Галя *Дюженко *и несколько *«продвинутых» *парней… *Постепенно подтянулись *и *другие.
Однако *этот набор *высоты *в *полёте творчества * и *математического *лицедейства *был *неожиданно *прерван: с *тяжелой *пневмонией *меня * увезли *в Магдебург, *в *военный окружной *госпиталь. *Вскоре пришли *письма: ученики *желали скорого *выздоровления * и писали, *что *у них *всё *хорошо, а *учителя *посылали *SOS – мол, давай быстрее *возвращайся, тут *твои *«эйнштейны» *бастуют. Я запаниковала, ибо *от *интеллигентных, спокойных *и рассудительных *подопечных * такого не *ожидала. Отписала *им привычное «Выпорю» *и *стала искать *возможности *досрочного «освобождения».

[Светлана Дэкэв]

Сделать *это оказалось *совсем *не просто *по *причине тотального *профессионализма *и дисциплины *во *всех сферах *военной *и гражданской *жизни *в *ГСВГ,в *том числе *в *медицине. *Устав от *моего *нытья о *досрочной *выписке вместо *разумных *ответов на *вопрос *«Как Вы *себя *чувствуете?» во *время *ежедневных обходов, *врач *при погонах *сдался. *И наутро *я *одной из *последних *в списке *предстала *перед комиссией.
За *стоящими полукругом *столами *у *окна в *большом зале *сидели *несколько *серьёзных *мужчин в *военной *форме. Перед каждым *лежали *папки с *историями *болезни. Доктора-эксперты *сразу же *уткнулись *в документы *и, *похоже, даже не *слушали *мою *пламенную *речь. О *том, *как *хорошо меня *лечили, *и как *я *соскучилась по *работе. *Пафос аргументов *в *пользу выписки, тщательно *уложенные *волосы и *«боевой *раскрас пехоты» *не *смогли *ввести *опытных *специалистов * в заблуждение. Они *сидели *с непроницаемыми *лицами, *а под *конец * кто-то * отдал *распоряжение вызвать *лечащего *врача. Мой *добрый * «доктор Айболит» *вошёл *с невозмутимым *видом *и *в *ответ *на * единственный вопрос: «Что * это *такое?» *только *молча * развёл руками. С *напутствием *«Можете идти», которое *по *тону *больше *напоминало команду *«Кругом!», *мы *вместе *покинули *это *«чистилище».
Пока *я добиралась *до *своей палаты *в *дальнем * крыле здания *госпиталя, *выстроенного *ещё *в *тридцатые годы *в *форме фашистской *свастики, в *отделение поступила * информация *вернуть *меня *на комиссию. *Самый *главный эксперт * приказал: «А *теперь говорите *правду, только *коротко». Коротко *не получилось. *Меня * ещё раз *выслушали *с тем *же *заключением: «Можете *идти». От *моей *былой *учительской *уверенности *в себе *не *осталось и *следа. *Долго рыдала *по *дороге и *в *палате, не *зная, чем *всё кончится. *Было *стыдно, что невольно *«подставила» *хорошего человека.
Наутро *во время *обхода *доктор положил *мне *на тумбочку *пакетик *с лекарствами *и *выписку с *рекомендациями. *В ответ *на *слова благодарности *грустно *посетовал: «Вам *бы климат *сменить…»

[Светлана Дэкэв]

Возвращение *в Стендаль, *в *родную стихию, уже *само *по себе *ускорило *выздоровление. *Обошлись без * «разбора *полётов» и *скучных *нотаций. Понятливые *ребятишки *в рабочем *порядке *приняли *моё *пожелание на *будущее: *хотите учиться *и *научиться – будьте *готовы делать *это *в любых *условиях, при *любых обстоятельствах…
По *весне многие *стали *активно готовиться *к *вступительным экзаменам *в *институты и *военные *училища, поступили *на *заочные курсы *в *Союзе. *На полках *в *шкафу и *на *стендах в * кабинете *появились новые *книжки *по подготовке *в *вузы по математике *из *моей *домашней *коллекции. Что-то *принесли для *общего *пользования и *сами *ребята. Эта добрая *атмосфера *притягивала *на *нашу *территорию и *детей, *и взрослых.
Многие *ученики *седьмых-восьмых *классов *скромно *усаживались *за последними *партами, обычно *пустыми, так *как мои *старшеклассники *стремились сесть *поближе *к доске. Гости *нам не *мешали, вопросов *не задавали, *лишь *внимательно наблюдали *за *происходящим. Так *было *на дополнительных *занятиях *по повторению * школьного *курса, на *консультациях * к выпускным *экзаменам, *на *факультативах с * их *более сложным *содержанием *по предмету, на *играх *и соревнованиях *по *типу КВН. *Победители * школьной математической *олимпиады *приняли участие * в *последующих её *этапах *в Магдебурге *и *Вюнсдорфе. Успешно *выступила *в итоговом *туре *среди школ *ГСВГ *Оля Коцюбальская. *Её *тетрадка *с *заданиями и *их *решениями пополнила *нашу *общую *математическую библиотеку. * * * *
Мы *так привыкли *к *присутствию «чужих», *к *«открытым урокам», *что * короткое предупреждение *«У *нас гости» *в *приветствии после *звонка *вскоре уже *не *настораживало. *Увлёкшись совместной *работой, никого *и ничего *не *замечали. А проверяющие *потом * обычно признавались, *что * им тоже *порой *хотелось включиться *в *игру, решать * задачки …

[Светлана Дэкэвэ]

В учительской *перестали *удивляться * моему появлению *на *переменах и *после *уроков, чтобы просто *отдохнуть *и пообщаться *с * коллегами. Без *боязни * услышать «А *вот *ваши опять…», *как *это было *с *10 «А» год *назад. Время *от времени * кто-нибудь, *чаще *всего *учитель физики *В.Г.Чернышов, *вспоминал дела *давно *минувших дней *и *произносил в *шутку: «Что-то *стало *скучновато *у *нас в *школе!» *Это означало *- *пора *куда-нибудь *съездить на *экскурсию. *Или *пригласить *«немецких *товарищей», чтобы *самим отдохнуть *от * души. Что мы *обычно *и делали *совместными *усилиями. Кто-то * «пробивал» автобус, *подключая *шефов или *родителей. Кто-то *готовился к *роли *экскурсовода или *писал *сценарий *для официальной *части *приёма гостей. И *эти *приятные *подготовительные *хлопоты * ещё *больше сплачивали *учительский * коллектив * большой *школы, а *«послевкусие» * праздника * окрашивало рабочие * будни *яркими воспоминаниями…
Из *поездок со *своим *9 «В» больше *всего *запомнилась экскурсия *в *Бухенвальд. Там *с *особой *силой *проявилось *наше духовное *родство. *Несмотря на *приличную *разницу в *возрасте, – у *меня на *памятные *шестидесятые пришлась *юность, *а *онитолько *родились * в те *годы - мы *были с *ними *«одной группы *крови». *Живыми *свидетелями * одной эпохи, *волею * судеб *оказавшимися на *какое-то *время в *чужой *стране. Но никакие *самые *замечательные условия *жизни *там не *могли *приглушить в *нас *общую память *об *уроках истории.
Нам *было *одинаково *больно осознавать, что *роль *советских солдат *и *генералов, в целом * страны *сознательно преуменьшается. Недаром говорится: есть *факты *и факты *- *всё зависит *от *того, как *расставить *акценты. А *акценты *уже тогда, задолго *до *падения Берлинской *стены, *расставлялись экскурсоводами *в *одном из *самых *страшных мест *общей *памяти *человечества * по *принципу «уравнивания» *участия *разных стран *и *их вклада *в *победу во *второй *мировой войне…

[Светлана Дэкэв]

Я помню, как *по *окончании *экскурсии *вдруг *появился как *бы *ниоткуда *пожилой немец, *лицо * которого было *испещрено *морщинами. И он, бывший *узник *Бухенвальда, ещё *раз *провёл нас *по *территории лагеря, *как *по страницам *книги *своей памяти. Мы *плакали *и не *стеснялись *этих святых *слёз…
Мальчишки * много снимали *в *тот день *своими *скромными * отечественными * аппаратами. Фотографии *получились *неважные, *но *они *сегодня *стократ дороже *самых *«классных» цветных *фото *профессионалов. *Узнав о *моём *решении отказаться *от *предложения *продлить *загранкомандировку, *9 «В» подарил *на *память снимки *о *поездке в *Бухенвальд, *уложив их *в *картонные коробочки *фотонабора *с соответствующей * надписью *и «криком *души» *Толика Палихова: «Не забудьте *меня, Светлана *Петровна!»

[Светлана Дэкэв]

И еще *об *одном дорогом *для *меня подарке - *от *ученицы 10 «А» *1980 года *выпуска - не могу *не *упомянуть. До сих *пор *обычная школьная * тетрадка *с докладом *Инны *Никитюк *на *тему «Мир *социализма *в *цифрах и *фактах» служит мне *надёжной *опорой в *выборе *контраргументов, *когда я *слышу *по радио *или *с экрана *телевизора *малоубедительные *речи иных * «либералов». *О том, *как *всё плохо * было *раньше, и *как *хорошо мы *все *теперь живём. Цифры *и *факты из *нескольких *таблиц *доклада *десятиклассницы,взятые *из *открытой официальной *печати, *позволяют *напомнить * поборникам «дикого *капитализма *в России» известную *фразу *М.Жванецкого: «Тщательнее *надо работать, *ребята, *тщательнее…»
Второй *раздел доклада *Инна *отвела теме *«Страна *Советов - детям». *А *год его *написания, *1979-й, был, как *известно, *Международным годом *ребёнка. И *дай-то Бог *нам *вернуться к *тем *рубежам, которые *мы *- государство *и *всё общество *- сдали *без боя *в *борьбе за *выживание *в *«лихие *девяностые» и *не *восстановили в *полной * мере *до *сих пор.
Могла * ли *знать милая *умная * девочка о *грядущих *катаклизмах? Нет, конечно. *Она * просто участвовала *в *общем проекте *«Оставь *свой след …». *Читаем *заключительные *слова *доклада:
«… Приведённые *выше данные *могут быть *использованы учениками *на *уроках математики. Они *могут *сами составлять * задачи *типа: “За одну *минуту *в стране вводятся *в *эксплуатацию 4 *благоустроенные *квартиры. Сколько *квартир *недополучит народ, *если *в течение *года *ежедневно будет *потеряна *только одна *минута *рабочего времени?...” *Кроме *того, знание данного * материала *пригодится при *сдаче *выпускных экзаменов. Этот *доклад, полагаю, *показывает связь * экономики, * непосредственно * связанной с *математикой, *с жизненными *потребностями *человека».

[Светлана Дэкэвэ]

Очень *важным событием *весны *1980 года стало *не *только *для меня *празднование *в Стендале * 35-летия * Победы. Сменить *за годы *командировки * отношение на *более *позитивное, доверительное * к стране *временного *проживания мало *кому *удавалось, как *бы мы *себя *ни уговаривали. «Недолюбливание» *с *нашей стороны *сохранялось *до *последнего *дня перед * отъездом на *родину. *Как *будто *генетический код *национальной *исторической памяти * мешал *воспринимать действительность *под * другим углом.
Но *в тот *день, *9 Мая, многие *льдинки *в душах *наших *растаяли. Школу *пригласили участвовать *в *большом совместном *шествии *через весь *город * к Монументу *памяти – общей *могиле погибших *советских *солдат на *окраине *Стендаля. Принцип *построения колонн *был *такой: одна наша, следом *немецкая *и *снова *наша… Школьники *по классам *во главе *со своим *классным *руководителем, наши * военные *всех присутствовавших *там *на *тот *момент родов *войск, *немецкие военные *и *полицейские, рабочие *шли вместе *под *звуки военного *оркестра. *Стройную многокилометровую *процессию *приветствовали *с обочин *шоссе, *улиц и *переулков *улыбающиеся горожане *с *цветами, флажками *и плакатами *в *руках…
Со *стороны, наверное, зрелище *было *впечатляющее. Но *мы-то *были *внутри. И *поначалу очень *боялись *каких-либо провокаций. Не *за *себя - *за *детей боялись. *Напрасно *боялись - всё *прошло *по плану, *как *бы на *одном *дыхании. И *на *душе стало *легче.

[Светлана Дэкэвэ]

На *этой жизнерадостной *ноте *закончилась моя *загранкомандировка. Выпускники *обоих десятых *классов *успешно сдали *экзамены *по математике, *вручив *мне традиционный *для *школы № 41 ГСВГ *памятный *адрес с *фотографиями. А *ещё - деревянную *медаль «Немного юмора *из *высшей математики»,которую *изготовили *своими руками. Прошло *больше *тридцати лет, *а *медаль всё *хранит *тепло детских *рук...
…Оглядываясь *назад, понимаю, каким *благословенным *был последний *год *в роли *учителя *математики в *моей *педагогической *практике, во всей *биографии. Как *много он *значил *в моей *судьбе. *Воспоминания о *событиях *того времени * спасали *меня потом *в *дни испытаний. Вместе *с хорошей *музыкой, поэзией, *письмами от *учеников *эти воспоминания *помогали *вновь *обрести потерянное *на * время *душевное равновесие *и *надежду.
У Саши *Чёрного, жившего, *как и *мы, в *окаянное время *своей * эпохи перемен *- *в начале *20 века, есть *такие проникновенные *строки *духовной поддержки, *обращённые *к потомкам:
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *Если *нет, *то *ведь были *же,
Были на *свете
И Бетховен, и *Гейне, и *Пушкин, и Григ…